施教授考校他州

在文举那里得到熏陶培养，有才能贤德的人一定不会被遗漏。三年来钦佩您执掌教席，忽然有一天庆贺您主持衡文之事（指科举考试）。您过于忧虑一同为官者的混杂（影响科举公正），怎知监督考试的是谁呢？不要因为自己是先辈显贵，就不考虑读书人的时候（的艰难）。

烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响。；没有遗漏。靡（mǐ），无。；钦佩，敬重。；这里指主持科举考试等衡量选拔之事。；忧虑不必忧虑的事。；有德行学问而显达的先辈。

从文学手法上看，这首诗以叙事起笔，先述施教授在文举处受到陶冶且重视贤才，随后写对其掌教的钦佩以及对其主持衡文之事的庆贺。中间两句‘过虑同官杂，焉知监试谁’则通过疑问的手法，表达对施教授忧虑的不解。情感表达上，诗中既有对施教授的钦佩之情，也有对其可能因某些不当忧虑而影响士人科举机会的委婉劝诫之意。在意境营造方面，诗中营造了一种关乎科举、人才选拔的严肃氛围。主题思想围绕科举考试中施教授的角色与态度展开，反映出当时科举背景下士人对公正选拔的期望以及对考官态度的关注。