送曹机宜

司马光早年侍奉天章阁，不远万里西来治理益昌的漕运事务。在当时讲学依赖朋友的帮助，到处留下的题字彰显男儿的光彩。春秋交替岁月相似，用诗礼渐渐熏陶的日子还很漫长。通过科举考试只是小事，重要的是要让才德功业跟上前人的美好。

旧时指国家从水道运输粮食，供应京城或接济军需，这里指治理漕运事务。；浸润，教育感化。；发出策问。在科举考试中，主考者把试题写在策上，令应试者作答。；参加射策，决定科第。常指参加科举考试。；才能学识。；追随，继承。

从文学手法上看，这首诗首联运用叙事的手法，介绍曹机宜的经历如同司马光早年侍奉天章阁并西来漕运，直入主题。颔联通过描写讲学有友人相助，留题显光彩，从不同侧面展现曹机宜的生活和形象。颈联中的‘春秋比较’‘诗礼渐摩’用词文雅，对仗工整，富有节奏感，从时间的角度写出一种岁月悠长、慢慢积累的感觉。情感表达上，诗中蕴含着对曹机宜的敬重和期许之情。通过列举其事迹，如讲学、留题等，表达出对他的敬重，而‘发策决科自余事，要须器业踵前芳’直接表达出希望他能在才德功业上继承前人的期望。在意境上，诗营造出一种积极向上、富有文化底蕴的氛围，无论是诗礼的熏陶还是对前贤的追随都充满正能量。主题思想围绕着对曹机宜的赞扬和期望展开，鼓励他在才德方面不断进取。