送陈君礼之婺女兼寄徐仲礼

陈公子啊，你就像那一日能奔驰万里的骐骥和騊駼，珍贵奇异之物从渥洼水中生出。你不会随大流地对着草料仰头吃草，即使是驾车出了差错也不会去拉那笨重的鼓车。陈公子，你起身为我起舞，我能为你歌唱。自古以来的豪杰不在乎所用的方法，萧何和曹参凭借笔杆子终身都有很多成就。自身成为国家的杰出人才很值得珍惜，要使君主成为尧舜那样的贤君现在该怎么做呢？陈公子，努力追求富贵并自我勉励，白发不知不觉就会生长千丈长。邹阳和枚乘哪里值得去学习，不如去学习董仲舒去参加贤良科考试。读书还不如不去读法律，如果遭遇贫贱仍然会散发香气。陈公子，我的老友是御史台的官员，三年都得不到他的一封信。他们像鞭笞凤凰一样治理官府，常常在碧云之中吹笙作乐。他们穿着像芙蓉和云锦一样的衣服，亲手夺取了天工的巧技让织女发愁。难道他们会想起在下面的老友，半夜穿着短衣去喂牛吗？陈公子，我有那《幽兰》《白雪》这样的古曲，不推辞为你歌唱一晚又一晚。如果有使者从东边来就寄信，不要学我的老友把我忘记了。

骏马，比喻有才能的人。常用来形容人具有卓越的才能和出众的品质。；骏马名，亦泛指骏马。在这里与骐骥一起，强调陈公子的才华如同骏马般出众。；古水名，相传产神马之处。此处借渥洼水生出珍怪，比喻陈公子的才华出众，如珍奇之物般难得。；驾车时马狂奔而把车弄翻，比喻人因才能出众而不受拘束或行为出格。这里体现了陈公子的独特个性。；西汉文学家，以文辞著称，与枚乘等并称‘齐梁间文士’。此处提及邹阳，是与陈公子对比，暗示陈公子不应只学他们，而应追求更高的目标。；西汉辞赋家，与邹阳等为文辞之友。在诗中与邹阳一起，作为陈公子不应效仿的对象，强调要学习董仲舒等更有价值的人。；指董仲舒，西汉思想家、政治家、教育家，提出‘罢黜百家，独尊儒术’等主张，对后世影响深远。诗中鼓励陈公子去学董子，意在让他追求高尚的品德和才能。

在文学手法上，全诗运用了比喻的手法，如将陈公子比作骐骥騊駼，生动形象地突出了陈公子的卓越才能。情感表达上，既有对陈公子的鼓励和期望，希望他努力富贵、有所作为，又有对老友的思念和牵挂，如‘我之故人柏台史，三年不得书一纸’。意境营造方面，通过描绘各种景象，如‘芙蓉衣裾云锦褠，手夺天巧天孙愁’，营造出一种华丽而又略带惆怅的意境。主题思想上，主要表达了对人才的重视和对友情的珍视，同时也流露出对现实的一些感慨。