送陈判之邑庠

您前往县学采撷芹藻（求学进取），哪里知道世事已经不同了。天地已经更换了主人（朝代更迭），但是礼乐仍然在儒学之宫留存。雨过之后山仍然翠绿，春天归来花儿都已变红。那悠长深远的圣人门庭的意韵，千百年间独自保有清正风尚。

比喻贡士或才学之士，出自《诗经·鲁颂·泮水》‘思乐泮水，薄采其芹……思乐泮水，薄采其藻’；古代的学校，拼音：xiáng；天地，代表世间万物。；更换主人，这里指朝代更迭。；指儒学的学宫，也就是学校。；形容长久、遥远，也有形容声音、光线等微弱、深远的意思。；指孔子的门下，也泛指传孔子之道的门径。；清正的风尚。

从文学手法上看，首联‘君去采芹藻，那知事不同’通过对友人前往邑庠求学的叙述，引出世事已变的感慨，采用了叙事起笔的手法。颔联‘乾坤已易主，礼乐尚儒宫’运用对比，‘乾坤易主’的巨大变化和‘礼乐尚儒宫’的相对稳定形成鲜明对比，突出朝代更迭下文化传承的某种延续性。颈联‘雨过山仍绿，春归花尽红’是典型的写景句，以景语写情语，借雨过青山仍绿、春归花红已尽的景象，暗示尽管世事变幻，但自然规律和某些本质的东西依然存在，同时可能也暗示友人求学的环境虽然有变化但依然有着生机与底蕴。尾联‘悠悠圣门意，千古独清风’直抒胸臆，表达对圣门意韵千年清正风尚的崇敬之情，提升了诗歌的思想境界。在情感表达方面，既有对友人前往求学的一种期许，又有对世事变化的感喟，更有对圣门意韵的敬仰。在意境营造上，诗中既有雨中山林的清新自然之境，又有儒宫所蕴含的文化厚重之境，两者相互交融。主题思想围绕着世事变迁下的文化传承、对圣门意的尊崇以及对友人求学的寄望展开。