送陈旺司训之毗陵

年轻时就怀有才华和志向，努力学习，勤奋读书写诗。在江西执教讲学，声誉已经四处传扬。近来才开始相见，羡慕你美好的仪态。就像明亮的玉树一般姿态优美，闪耀着清澈的光辉。拿起木简撰写文章，高雅纯正而且新奇。又在此接受皇恩宠爱，身上玉佩作响辞别宫廷。被分配到毗陵任教，来和我诉说别离之情。你此去要自我宽慰，坚守职责做儒学之师。用大道来劝勉众多士子，不要说官职低微。当今天子圣明，功德崇高伟大。尊崇儒学，重视贤能俊杰之士，达到天下太平、和乐的盛世。努力啊更加激励自己的志向，敦厚沉默谨慎地自我把持。就好比荆山的美玉，终究不会被抛弃。写此诗章来为你送行，不要惊讶我对你的劝诫。

古代宣布政教法令时，振铎以警众。这里指从事教育工作，执教讲学。；犹言尔来，即自那时以来。；原指执简写字，后即指写文章。；宫廷门户，亦指宫廷、朝廷。；努力，多于劝勉时用之。

从文学手法上看，这首诗主要运用了叙述与议论相结合的方式。开篇叙述陈旺年少时的才华、学习的勤勉以及在江西的声誉，通过这些叙述，塑造出一个才华横溢、勤奋努力且声誉颇高的人物形象。在中间部分，描写相见时陈旺的仪态与文章才华，接着叙述他拜恩宠、辞禁闱、前往毗陵任教的经历，这些叙述简洁而全面地勾勒出人物的经历轨迹。而诗的后半部分则多为议论，如劝勉他坚守儒师之职，不要嫌弃官卑，强调当今圣主崇儒，希望他能励志自持等，议论部分表达了对友人的劝诫与期望。 在情感表达方面，既有对友人的赞美之情，如对他才华、仪态、文章的夸赞，又充满了离别的不舍，从‘分教向毗陵，与我叙别离’可看出。同时还有对友人的劝勉与激励，希望他在毗陵能有所作为。 在意境营造上，诗中通过‘皎然玉树姿，煜煜含清辉’等描写，营造出一种清朗、高雅的意境，以玉树的美好姿态和光辉来比喻友人的形象，给人以美感。 主题思想上，这首诗主要表达了诗人对友人离别的不舍，对友人的赞美、劝勉以及对圣主崇儒的歌颂。