送郭教授

在蛮夷之地居住多年，风度潇洒尽显古人之风。新编写的文章如锦缎般华美，高妙的言论气势如虹。我拄着拐杖、穿着鞋子可以追随您的脚步，您的劝诫启发了我。正期待能亲近您接受教诲，您却又要离去了。

古代对南方少数民族居住地区的称呼。；拄着拐杖、穿着鞋子，这里指自己的行迹状态。杖，zhàng；屦，jù。；劝诫规谏。箴，zhēn。；启发、启蒙。；原指咳嗽声，这里引申为谈笑、谈吐等。謦，qǐng；欬，kài。

从文学手法上看，首联通过‘蛮域’与‘古风’的对比，突出郭教授身处蛮地却不失古风的高洁形象。颔联运用比喻，将新编的文章比作锦缎，形容文章辞藻华丽、文采斐然，把高论的气势比作长虹，生动地表现出郭教授言论的不凡。颈联中‘杖屦’点明诗人自身的状态，‘追步’表示对郭教授的追随，‘箴规’则体现郭教授对自己的劝诫和启发，对仗工整。尾联‘亲謦欬’写出诗人对能亲近郭教授聆听教诲的期待，‘吾道又将东’借用典故，表达郭教授即将离去的不舍之情。情感上，诗中饱含着对郭教授的钦佩、感激与不舍。在意境上，既有对郭教授高雅形象的描绘，又有即将分别的惆怅之感。主题思想是表达对郭教授的敬重以及对分别的无奈。