送何敬止之安庆

长久分别忧愁分别太久，一见面情感就舒缓了。怎么还没几个月，就又策马疾驰而去呢。清晨出了京都的大道，和暖的风吹动着长长的衣摆。带上两壶酒，与君斟酌暂且徘徊。美丽的鸟儿对着离别的宴席，下垂的杨柳在清澈的沟渠边生长。端着酒还未喝醉，却回忆起刚刚相交的时候。癸酉年举行大考，前来应试从容不迫。当时夸赞出众不凡，怀抱的志向期望共同抒发。您在荆山献出美玉（比喻才华得以施展），我在沧海被遗落（比喻怀才不遇）。彼此之间或许有所阻隔，虚度光阴而音信稀少。您在钱塘施教，高大威严地坚守自己的道义。在湖苏之地一同研究经学，在河汾之地传播名誉。我如今侥幸登第，骑着马在长安的大道上。相逢时说起往昔之事，屈指一算已经过去十多年了。在官邸暂且欢乐，忽然听到了降职（此处‘䧏除书’理解为降职文书，也可理解为任命文书，根据上下文推测更可能是降职文书）的文书。为官的行程哪里能常常相聚，仕途只能随遇而安。恭敬谨慎各自勉励，离别不值得叹息。安庆的风俗如同齐鲁，诸位学生都是美玉般的人才。到达之时正是三月，学校里阳光和暖。坐在虎皮讲席上从容自得，学生们争着恭敬地前来求教。为师之道向来是所讲求的，就像在熟悉的路上驾着轻车。培养他们像在九霄之上飞翔的鸟儿，像在北海变化的大鱼。倘若在闲暇的日子，多寄书信给我。

久别的情怀。‘契阔’在古汉语中有‘勤苦’‘久别’等意思，此处指久别。；宽舒、缓和。在这里表示见面后心情变得舒缓。；徘徊，心中犹豫、停留不前的样子。这里指与友人分别时的不舍，借着饮酒徘徊。；明清两代每三年举行一次的乡试，也泛指科举考试。；特殊知遇，这里指才能出众被赏识。；春秋时卞和向楚王献璞玉的典故，比喻向君主或尊长贡献才智。这里表示友人施展才华。；本指遗失的珍珠，常用来比喻弃置未用的美好事物或贤德之才。此处诗人自比遗珠，表示自己怀才不遇。；谦辞，表示辱没他人，自己有愧。‘忝登第’即侥幸登第。；虎皮，古人坐虎皮讲学，后因以指讲席。；原指讲学者与听讲者一丈的距离，后用以指对前辈学者或老师的尊称，这里指讲学的场景。；恭敬地快步走向尊长。表示学生对老师的尊敬。

这首诗在意境上营造出一种既饱含离情别绪，又充满对友人前途的期许和对往昔的感怀的氛围。从京都相送的场景写起，描绘出和风、长裾、好鸟、垂杨等景象，勾勒出一幅春日送别图，富有生活气息。在写作手法上，叙事与抒情相结合，先叙述与友人久别重逢又匆匆离别的事情经过，如‘久别愁契阔，一见情转纾。如何未几月，策马复驰驱。’几句，简洁地交代了事情的缘由。随后回忆往昔的科举经历、各自的境遇等，通过‘荆山君献璞，沧海我遗珠。’这样形象的比喻，生动地写出了两人不同的命运轨迹，对比之中更显人生的无常。情感表达丰富而深沉，既有对友人离别的不舍，如‘把酒未成醉，却忆相交初。’通过饮酒未醉就回忆起初交之时，表现出不舍之情；又有对友人的赞赏与鼓励，对其在安庆任教的期待，认为当地学生优秀，友人能够施展才华。主题思想围绕着送别友人展开，展现了与友人之间复杂的情感关系，包括友情、对彼此境遇的感慨以及对未来的期许等。