送何龙友太史赴阙

贤明之人治理世间纷扰之事，贤才出现的方式不止一种。如同云雷在艰难始创之时，已经六年而徘徊不前。您本就具有治理国家的才能，早就奋发而起有直上云霄的高远志向。文采在宫廷之中居首，得到皇帝的喜爱与尊重。文书下达让您得以宽心探望父母，长久隐居于山林田园之感油然而生。谁说与朝廷相隔甚远呢，那温暖的恩泽仍通过书信传达。忠贞大概是上天赋予的，移孝于忠追溯其根源。大笔书写圣明之事，但局促的情形让您内心不安。谨慎对待那三种大权，报答这深厚的双重恩泽。面对河流惆怅如祖逖，敲击船桨又能说些什么呢。

治理天下，出自《抱朴子·审举》‘德行高妙，志节清白，不可量者，圣人为之器；治事之吏，未必能识治乱之源，而才任繁剧者，圣人为之御世。’；蚤，通‘早’。蚤奋即早奋发，早早地努力振作。；登山。比喻思念父母。出自《诗·魏风·陟岵》‘陟彼屺兮，瞻望母兮。’；指深邃的宫门，这里代指朝廷。；广施恩泽。多用于帝王对臣民的封赏、赦免等。

从文学手法上看，这首诗运用了比兴手法，如“哲人御世纷，龙见非一端”，以“龙见非一端”来比喻贤才济世方式多样，引出对友人何龙友的描述。在情感表达方面，诗中既有对友人才能的钦佩与赞扬，如“君本经纶材，蚤奋掀霄翰。文采冠金闺，宠睐天颜尊”，也有对友人面临仕途状况的理解与同情，像“慎彼三大权，酬此两覃恩。临流怅祖生，击楫将何言”描绘出友人在仕途上的局促不安。在意境营造上，诗中既有对朝堂之事的描述，如“简书宽陟屺，感卧久丘樊”等营造出一种政治氛围，又有借祖逖击楫中流之事的典故营造出一种壮志难酬的惆怅意境。主题思想上主要围绕友人何龙友的仕途情况展开，包括他的才能、受到的恩宠以及在仕途上的不安等。