送户部石宗海员外赴四川提学佥事宗海予同年尝为翰林庶吉士

徂徕先生的家学不应该荒废，欣喜地奉着新的恩命前往蜀都。学校中想要凭借威严的名声来视察考核，翰林院里的风采更增添了官职的分量。行台在晓月之下进行诸生的考试，家家沐浴春风般地传布五常之教。不忍相互离别却又到了分别的时候，暂且留住骢马把离别的酒喝尽。

山名，这里可能借指某一学派或者家族传承，也许暗示宗海的家学渊源与徂徕山相关的文化或学术传统有关。；古代的学校。；视察、考核。；翰林院的别称。；古代官职名，这里可能泛指宗海的官职。；古时地方大吏的官署与居所。；家家户户。；五常之教，即父义、母慈、兄友、弟恭、子孝五种伦理道德的教育。；青白色相杂的马，常被用来指代官员的坐骑。；离别时所饮的酒。

这首诗在意境上营造出一种既充满希望又略带离别的复杂氛围。从写作手法来看，首联点明主题，用‘徂徕家学’暗示宗海出身不凡且身负传承家学的重任，‘喜奉新恩’则直接表达其得到新任命的喜悦。颔联运用对仗手法，‘黉舍威声’与‘玉堂丰采’相对，将在学校中的威严和在翰林时的风采并举，写出人物的不同侧面。颈联通过‘行台晓月’和‘比屋春风’这样富有画面感的描写，展现出宗海到四川后在教育方面的作为，一为考核学子，一为传布教化，画面感强且富有使命感。情感表达上，既有对友人前往新职的祝贺与期待，从‘喜奉新恩’‘五教敷’等词句可以看出，又有不忍离别的愁绪，如‘相守不堪相别处’一句直接表达出这种离别的伤感。主题思想围绕着友人赴四川提学佥事这一事件展开，既包含对友人仕途发展的美好期望，又抒发了离别之情。