送胡训导之新淦

安定胡氏的后裔世代学业专精，任命文书从高高的朝廷下达。如同春秋笔法在圣明的时代闻名，像月旦评那样在壮年就被乡里看重。在长满芹草的池边新挂着学子的配饰，杏花坛下弹奏着不加装饰的琴。不要辜负美好的才学和文章的重要意义，他日在新淦也能像胡瑗在苏湖讲学那样。

地名，在今江西境内。；胡姓的郡望，指家族的根源地等，这里代指胡氏家族。；后裔，子孙。；任命官员的文书。；指寓褒贬于曲折的文笔之中，出处为《史记·孔子世家》等，相传孔子修《春秋》，字里行间褒贬分明。；指乡里间对人物的评价，东汉许劭与其兄许靖喜欢品评乡里人物，每月初一进行品评，称月旦评。；古代学宫中有泮水，泮水之边多生芹草，常用来指代学宫、学校等教育场所。；这里指学子的配饰。；指讲学的地方，相传孔子曾在杏坛讲学。；比喻美才，有席上之珍的说法，出自《礼记·儒行》。

从文学手法上看，首联运用了直叙的手法，点明胡训导出身安定胡氏，家族世代专于学业，并且他得到了朝廷的任命，'九重天'极言朝廷之高远，显示出其任命的权威性。颔联中'春秋笔法'与'月旦乡评'都是用典，前者表示著史严谨，后者表示乡里对人物的品评，通过这两个典故来称赞胡训导，既在学术上严谨，又在乡里间有声誉。颈联是写景叙事相结合，'芹草池边'和'杏花坛下'描绘出美好的教学环境，'新子佩'与'素琴弦'则分别从学子配饰和教师抚琴的角度暗示胡训导即将开启的教育生涯。尾联则是一种期许，'席珍'也是用典，指的是美好的才学，期望胡训导不要辜负自己的才学，能在新淦创造出如胡瑗在苏湖讲学般的盛事，表达出对他的深切期望。情感表达上，全诗充满了对胡训导的敬重、赞许和期望之情。在意境营造上，既有对胡氏家族及胡训导本人的敬重之感所营造出的庄重氛围，又有通过描写美好教学环境而产生的文雅、清幽的意境。主题思想上主要是表达对胡训导的祝贺、赞赏与期望，希望他在新的任职地能有所作为。