送乐安教谕周亦山 其一

独自佩戴着家族传承的印信，在学宫中带来一线春光。竟然有着风花雪月般的意趣，笑对那公文案牍的尘俗之事。溪水与我有着相同的意趣，檐花表明安于贫困的操守。迂腐寒酸之人前来献笑，怎肯与世俗之人为邻。

指学宫、学校。古代学宫中有泮水，入学则可采水中之芹以为菜，故称。；屋檐下的花朵，这里借指一种淡泊、自然的状态。簷，yán，同‘檐’。；迂腐寒酸。迂，yū，指拘守陈规，不适应新环境。寒，这里表示寒酸、贫苦。

从文学手法上看，首联‘独佩传家印，芹宫一线春’，通过‘独佩’和‘一线春’的形象描写，以简洁的笔触勾勒出人物形象并点明其身份和带来的生机。颔联‘居然风月意，笑却簿书尘’运用对比手法，将‘风月意’与‘簿书尘’相对，一雅一俗，突出了主人公高雅的情趣，不被世俗公务所累。颈联‘溪水吾同味，簷花道固贫’，借溪水和檐花的意象来传达一种淡泊宁静、安贫乐道的情怀，情景交融。情感表达上，全诗表达了对周亦山的赞赏之情，赞赏他不与世俗同流合污，有着高雅的意趣和安贫乐道的品德。在意境营造方面，诗中既有学宫、溪水、簷花等清新淡雅的意象，营造出一种宁静致远、超凡脱俗的意境。主题思想上，主要是对周亦山人格品质的歌颂与肯定，倡导一种远离世俗、坚守高洁品质的价值观。