送凌霁云赴馀姚州学正

在朝廷学府振铃施教学问传播得很遥远，到越地执掌教经更加专心。很奇怪仕途命运被风云所牵累而不顺，所以凭借山水而使贤人名声显著。秋日里圩田的收获足够先生的饭食，春天海上明月映照坐客的毡席。听说有虞世南遗留的墨宝在那里，归雁如果能带回一份（墨宝的消息）到这山林泉石之处啊。

振铃。古代宣布政教法令时，振铎以警众。铎，duó，大铃；横陈经籍。指受业或读书。；yū，弯曲，绕弯。这里表示仕途不顺，受到牵累；wéi tián，周围筑有土堤的稻田；指虞世南，唐代书法家等，这里以他的遗墨来显示余姚州的文化底蕴

从文学手法上看，首联‘天门振铎声弥远，越上横经任更专’对仗工整，‘天门’对‘越上’，一为朝廷学府之类的所在，一为越地，地点相对；‘振铎’与‘横经’，一动一静，分别描绘出在学府中教学以及在地方执掌经卷讲学的画面。颔联‘颇怪风云纡宦辙，故因山水著名贤’运用了一种感慨的语气，将仕途的不顺归结于风云等外界因素，又说山水成就名贤，有一定的哲理意味。颈联‘圩田秋足先生饭，海月春浮坐客毡’则是通过描写当地的圩田秋景和海月春景，从侧面表现余姚州的富足以及那里的文化氛围。尾联‘闻有世南遗墨在，归鸿傥一寄林泉’通过提及虞世南的遗墨，增添了余姚州的文化底蕴，同时也表达出对友人赴任之地的一种向往与期待之情。情感表达方面，全诗既有对友人赴任的期许，希望友人能专心于学正之任，又有一种对友人仕途可能不顺的担忧和感慨，还有对友人赴任之地的向往。在意境营造上，既有学府讲学的庄严肃穆意境，又有越地山水田园的清新优美意境。主题思想围绕着友人赴任余姚州学正展开，既包含对友人任职的嘱托、期待，又有对当地的人文、自然环境的想象与描述。