送林述古
明 · 林仕猷 · 五言
圣明的朝代崇尚文治，殷切求贤侧身而坐苦思念。下诏宣告各郡邑，推荐人才前后相继不间断。所以那些平民出身的才士，彬彬有礼地从山林泉石间涌现。林君是潮阳的贤才，品质美好且志向坚定。过去跟随张鲁庵，易学得到了他的真传。读书勤奋编联竹简的皮绳多次断绝，勤勉不倦地通晓精深微妙的义理。青年学子站在他的门前，手持经书盼望得到开导宣讲。吃着简单的食物足以自得其乐，粗茶淡饭侍奉双亲让亲人欢愉。想到这样度过一生，视富贵如浮云一般。我们郡有贤明的太守，在宫殿台阶前上奏应答。推荐你参加明经科考试，名字送达了吏部天官那里。州里的官员于是催促逼迫，催促你登上被举荐为孝廉的行程。到集市上卖掉琴和书籍，姑且用来充当路费。到堂上拜别慈母，白发垂落在双肩。母亲说儿子你远行，再次相见不知是哪一年。人生确实难以预料，出仕和隐退难道不是由天命。秋风摇动树木使树叶飘落，高城之上有饥饿的鸢鸟鸣叫。云海浩大没有边际，河流也是水流湍急。我老了不离开家乡，在韩江边送别你。希望你崇尚美德，保全自身像行走在薄冰深潭边那样谨慎。以远大前程为目标，忠和孝贵在两者都能保全。
侧身而坐，表示对贤才的尊重和求贤心切。；勤勉不倦的样子。；指学子。；宫殿的台阶，代指朝廷。；这里指被举荐为孝廉而踏上行程。
这首诗的文学手法较为平实，在叙事中完成人物形象的塑造与情感的表达。开篇先点明圣朝重视文治求贤的大背景，为林述古的出场做铺垫，有先声夺人之效。从“林君潮阳彦”起开始具体描写林述古的形象，如“质美而志坚”直接点明其品质与志向，又通过他师从张鲁庵且学有所得，如“曩从张鲁庵，易学得所传。韦编已三绝，亹亹通幽玄”，展现他的好学与博学，运用典故‘韦编三绝’来加强表现力。接着描述他安贫乐道的生活态度，如“箪瓢足自乐，菽水奉亲欢”，化用‘箪食瓢饮’的典故。在情感表达上，既有对林述古的赞美之情，如对他品德、学识、志向等多方面的肯定；也有离别的不舍之情，像‘我老不出乡，送子韩江边’。在意境营造上，‘秋风振落木，高城啸饥鸢。云海浩无际，川流亦溅溅’几句通过描写秋风、落木、饥鸢、云海、川流等景象，营造出一种萧瑟、壮阔又略带伤感的意境，衬托出离别的氛围和对林述古前途未卜的担忧。主题思想围绕着送别林述古展开，既表达对他的敬重与祝愿，也反映出当时的社会人才选拔制度以及文人的生活态度等。
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