送刘生还辽东

早晨的阳光照在京都的城门口，触动离别的愁颜，河上的桥刚雨过天晴水流潺潺。洗净帽缨不辜负生平的志向，问学初进太学的班列。奋起踪迹不知何时来到桂苑（科举考场），计算行程三天就可过榆关。东边藩地的幕府如今是什么样子呢，望断孤云送你回去。

洗涤帽缨。比喻超脱世俗，操守高洁。出自《楚辞·渔父》‘沧浪之水清兮，可以濯吾缨。’；中国古代的国立最高学府。；奋起投身事业。；这里可理解为科举考场，因传说月中有桂树，古代以折桂喻科举及第。；古地名，在今河南中牟县南。这里泛指边关。；东方的藩国。；本指将帅在外的营帐。后亦泛指军政大吏的府署。

从文学手法上看，首联通过描写‘晓日’‘河桥新霁’等景象，营造出一种清新又略带感伤的氛围，以景衬情，奠定了离别的基调。颔联中‘濯缨’运用典故，表达对友人高洁志向的肯定，‘问学初升太学班’则点明友人的求学之事。颈联‘奋迹几时来桂苑’表达对友人未来科举之路的期待，‘计程三日过榆关’则对友人的行程进行设想，虚实结合。尾联‘目断孤云送子还’以景结情，通过‘目断’‘孤云’等词，烘托出诗人对友人离去的不舍之情。情感表达丰富，既有对友人离别的感伤，又有对友人学业、仕途的期待。意境方面，整体画面感强，从京都的晓日河桥到远方的榆关东藩，意境开阔又带有淡淡的忧愁。主题思想主要是表达对友人离别的不舍以及对友人未来的期望。