送吕秀才司教弋阳
明 · 尹台 · 五言
有客人从南方来，是穿着儒服的士人。他恭敬地拜了又拜，送给我姑蔑（今浙江衢州一带）的书信。我握着信还没来得及打开，就问客人情况如何。回忆起当年正年轻力盛，六艺的知识丰富地储备着。撰写文章很少有对手，就像枝叶繁茂舒展。与徐子情投意合，如丽泽之水相互润泽。哪还顾得上飘泊不定的生活，期待着迅速得到提升。但是命运长久不顺，这种志向如同破敝的草席。徐子笃守古时的情谊，最看重我所遵循的大道。因此有幸得到他的介绍，使你登上那白玉般的台阶（指到弋阳任教职）。我听到客人拱手回答，神色舒展从容。他说想起与徐子分别，已经阔别三年多了。与朋友相见温和亲切，就如同蛩与驉相伴同行。岁月到了初冬，远行的人给车轴上油准备出发。培养士子是有职责的，要严谨地对待时光。众多弋阳的学子，就像射箭射中了蒲苴（好的箭靶）。前行吧，鼓励你孤独地前往，明天应当扬起你的衣袖（勇敢前行）。你看那大都市里，鱼目混珠被人嗤笑真正的美玉。士子啊要谨慎地自立，流俗之人只是张目仰视（无所作为）。陈述此章作为我的赠言，希望能听到你的好消息不要让我失望。
亦作‘缝腋’，大袖单衣，古儒者所服，后亦指儒者。；亦作‘摛词’，铺陈文辞。；飞蓬飘转飞行，喻人之行踪无定。；比喻互相引荐，擢用。；破旧的草席，此处比喻志向的破败。
这首诗在意境上，通过对往昔与友人的回忆、对客人的描述以及对吕秀才前往弋阳任教的期许等场景的描绘，营造出一种既带有往昔友情的温馨，又充满对未来展望的复杂意境。从写作手法来看，运用了大量的典故。如‘断金’‘丽泽’等，以典故来表达朋友间的情谊深厚。在叙述上，先从客人来访送书信说起，逐渐引入对往昔的回忆，然后再回到现实中客人与徐子的情谊以及吕秀才即将前往弋阳任教之事，叙事脉络清晰且富有层次感。情感表达丰富，既有对命运不顺的感慨，如‘时命久不与，此志成敝苴’，也有对朋友间情谊的珍视，像回忆与徐子的友情部分。主题思想上，一方面是送别吕秀才前往弋阳任教，表达对他的期望，另一方面也通过对友情、命运等的阐述，反映出一种积极面对生活，坚守自身价值的人生观。
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