送马叔遇马千里卢敬之周汝信张学曾李国柱王荩伯胡颐玄张聚五张孺充陈维则安曰儒诸孝廉偕计

雪停之后，在早梅旁举杯，谁能不羡慕这百花之首呢？你们就像司马相如已经写好上林赋一样，才华横溢，又像骏马即将遇到郭隗的高台而被赏识。科举考试献上良策之后就有丰盛的春宴，在那五彩祥云深处，杏园大开（喻指科举得中后的荣耀）。王褒曾写有贤臣颂，如今你们也将像凤凰从丹山飞起，蛰龙奋起惊雷一般大有作为。

汉武帝时设立的察举考试，以任用官员的一种科目，孝廉是‘孝顺亲长、廉能正直’的意思。明清时是对举人的雅称。这里指参加科举考试的举人。；指上林苑，司马相如曾作《上林赋》。这里指代才华得以施展的场所或机会。；指司马相如，西汉辞赋家，其辞赋才华出众。；战国时期燕国人，燕昭王为他筑台以招贤纳士。；指科举考试时考生的应对之策，也表示有学识和谋略。；唐时新科进士赐宴之处，后泛指科举中榜后的荣耀之地。；西汉时期的辞赋家，他有《圣主得贤臣颂》等作品。

从文学手法上看，首联借景抒情，借早梅之高洁引出对诸孝廉的羡慕与赞美。颔联运用典故，以司马相如写赋得汉武帝赏识和燕昭王筑台求贤的郭隗台的典故，来暗示诸孝廉才华出众，即将遇到贤明的赏识者。颈联描绘了科举后的盛景，‘三策献馀’写出科举考试中诸孝廉的表现，‘春宴渥’和‘杏园开’展现出科举得中的荣耀，虚实结合，既有对考试过程的虚写，又有对科举成功后荣耀场景的实写。尾联再次用典，以王褒的贤臣颂来类比诸孝廉，以‘凤起丹山蛰起雷’这种富有气势的景象表达对诸孝廉前途的美好祝愿，充满浪漫主义色彩。在情感表达上，全诗表达了对诸孝廉的羡慕、赞美以及对他们科举顺利、前程似锦的美好祝愿。在意境营造上，诗中既有早梅傲雪的高洁意境，又有五彩祥云、杏园盛开等象征荣耀的喜庆意境，还有凤起雷动的宏大意境。主题思想围绕着对诸孝廉科举应试的赞美与祝愿展开。