送宁庵学士赴南院

如同紫清仙境中的仙官也分司任职一般，瀛海之上晴日彩虹隔着翠绿的波涛。词作从掖垣传出时花似乎要摇动起来，讲经结束回到前殿时太阳刚刚升高。城临秋水迎接飞驰的车盖，楼阁依傍春风让人想象挥毫运笔（的情景）。我要告诉荆渚之上的白云，楼船（出行）不像北河（出行）那样辛劳。

皇宫的旁垣。也用以称中书、门下两省。；驰车；驱车。；挥笔。；指古楚国。荆为楚的旧称，渚，水中小块陆地。这里代指学士要去的地方。；地域名，这里与荆渚形成对比，暗示两地出行的难易不同。

从文学手法上看，首联运用比喻手法，将赴南院的学士比作紫清仙吏，营造出一种奇幻、高雅的氛围。颔联中‘词下掖垣花欲动’采用了侧面烘托的手法，通过‘花欲动’来表现词的感染力，仿佛连花都受到了感染而有了灵动之感；‘讲回前殿日初高’则以时间点出讲经结束的场景，画面感十足。颈联通过‘城临秋水’‘阁倚春风’的描写，一秋一春，勾勒出不同的画面，并且‘迎飞盖’‘想运毫’动静结合，使画面富有生机。尾联则是诗人想象之景，通过将荆渚与北河对比，表达出对学士赴南院的一种慰藉之情。在情感表达上，既有对学士才华的敬重与欣赏，也有对其赴南院之旅的一种期许与慰藉。在意境营造方面，整首诗既有仙境般的奇幻，又有春秋之景的不同韵味，使得意境开阔而又富有层次感。主题思想围绕着送别学士赴南院展开，表达了对学士的敬重、欣赏、祝福等多种情感。