送蜀士赵显章赴渑池训导

和暖的风吹拂道路，铃铛声清脆，赵显章携带轻便的行李离开京城。洛阳的学子从今开始受到良好教育的润泽，四川人自古以来就有文学上的名声。崤山函谷关地势连接着便利的山河交通，秦赵之地高台倾危而草木平齐。学校中有法则制度存在，希望你能以苹藻祭祀曹生。

和暖的南风。传说舜唱《南风歌》，有‘南风之薰兮’句，后常以薰风指和风。；大铃。常指古代宣布政教法令时或有战事时用的铃铛。；使者或出行者携带的行装等，这里指赵显章出行携带的东西。；受到良好教育的润泽。化雨，适宜于草木生长的雨，比喻良好教育的普及。；古代的学校。；苹与藻，皆水草名，古人常采作祭祀之用。；可能是当地与教育或文化相关的人物，具体需结合更多背景知识，这里应是希望赵显章以文化传承纪念此人。

这首诗意境开阔，首联通过‘薰风’‘铎声清’‘行李飘萧’‘出帝城’等意象，营造出一种轻松又略带离别的氛围，薰风点明送别的季节，铎声清衬托出离别的清朗之感，写出赵显章离开京城的情景。颔联运用对比手法，将洛士的‘今沾化雨’与川人的‘从昔有文名’相联系，既体现出地域文化的传承，又表达出对赵显章前往渑池任教导的期望，希望他能像过去川人的文化影响一样，给洛士带来文化的滋养。颈联写景，‘崤函地接关河便，秦赵台危草树平’，描写崤函之地的山河形势，关河之便暗示地域的重要性，台危草树平写出历史的沧桑感，增加了诗歌的厚重感。尾联‘黉舍有刑知尚在，好将苹藻荐曹生’，回到主题，黉舍点明赵显章前往的场所是学校，有刑知尚在强调学校有规则制度，而荐曹生则表达了对赵显章在教育中传承文化的期望，蕴含着对友人的劝勉之情，整首诗情感表达多元，既有离别的不舍，又有对友人事业的期望与劝勉。