送退斋先生归武夷

新建成的鳌峰书院里，还有五贤祠在学宫中。马融和邵雍独自离席（有不同见解），难道是因为学说不同吗？专门地论述学术的流派，这个道理谁又能探究到底呢？独自学习而没有师友的帮助，以前的儒者就议论司马光（温公）。在一定的标准规矩之内，怎么能像鞭策雷霆狂风一样有所突破呢？

鳌山，这里指鳌峰书院，是一个特定的书院名称。；离开座位，表示恭敬或畏惧。；的确、确实的流派。‘的’，dí，真实、实在。；司马光，司马光被封为温国公，这里以温公指代司马光。；测定物体平直的器具，比喻标准、准则。

从文学手法上看，此诗以叙事和议论相结合。开篇点明地点‘书院新鳌峰，五贤祠学宫’，为后文的议论埋下伏笔。诗中运用了举例的手法，如‘马邵独避席’‘前儒议温公’，通过古人的事例来阐述自己对于学术流派、师友关系以及遵循一定规范的观点。在情感表达上，诗人表现出对学术问题的深刻思考以及一种探索真理的态度，通过对古人行为的追问，如‘马邵独避席，将无道不同’，反映出诗人内心对学术流派差异等问题的疑惑。在意境营造方面，诗中虽无太多描写性的词句营造优美的自然意境，但通过对书院、祠、学宫等文化场景的设置，营造出一种浓厚的学术氛围。主题思想围绕学术流派、师友关系以及学术规范展开讨论，体现了诗人对学术之道的重视与深入探究。