送叶公子归同安

您是在尊长门下研习经典的学子，也是在公子家中讲授学问的人。相处之时大半时候都不讲闽越之地的方言，数年来如同兄弟般亲近。遥想您在揽辔驭马归家的时候，反而回忆起恭敬地在父亲面前问礼的时刻。为什么这么匆匆忙忙就要轻易分别呢，心里知道宝剑会合于延津（喻知交终会重逢）。

祖父或者对年长者的尊称，在这里可理解为对友人长辈的尊称。；传授经学，古时经学为重要的学问。；挽住马缰，这里指驾马、驭马，代指踏上归家之路。；快步走过庭院，是表示对长辈恭敬的一种行为，出自《论语·季氏》中的典故‘（孔子）尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学诗乎？’对曰：‘未也。’‘不学诗，无以言。’鲤退而学诗。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰：‘学礼乎？’对曰：‘未也。’‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。’；宝剑，这里用龙剑合延津的典故，喻指知交终会重逢。；古地名，龙剑合延津的典故出自《晋书·张华传》，表示知交终会重逢的意思。

从文学手法上看，首联和颔联采用叙事的手法，简洁地交代了两人的关系，在阿翁门下学习，在公子堂中讲课，且相处融洽如同兄弟，语言平实却能准确表意。颈联‘遥怜’‘翻忆’的运用，从当前分别的情景转至对过去的回忆，使情感的层次更加丰富。在意境营造上，通过对归家、问礼这些场景的描绘，营造出一种淡淡的离情别绪。情感表达上，诗中既有对往昔相处时光的怀念，对兄弟般情谊的珍惜，又有对即将分别的不舍。主题思想围绕着送别展开，表达出对友人离别的不舍之情以及对重逢的期许。