原文

三代之学废，专门竞成家。

经隔千百年，孔庙徒奢夸。

我朝跨两汉，斯文惟有涯。

天下书院中，赐书几五车。

石鼓亦佳处，湘流带长沙。

衡山为其冲，南国无以加。

猗与庆历盛，风化浃迩遐。

州县俱养士，开设始足嘉。

或困举子习，沉思实堪嗟。

公卿比涂出，歆艳孰敢哗。

淳熙二三贤，使节连帅牙。

葺彼旧遗事，丘记镇淫哇。

青春复来守，讲道方萌芽。

古意忽不嗣，政治由隆污。

只今数间屋，定知未倾斜。

如君肯交我，分教且及瓜。

杳渺上重湖，霜风动梅花。

它乡莫回首，空使望眼赊。

岁月信逾速，人事纷攫拿。

勉勉俪前修，无缪毫厘差。

译文 / 白话释义

三代时的学问荒废了，专门之学竞相自成一家。经典已经相隔千百年，孔庙也只是空有奢大的浮夸。我朝跨越两汉，文化的传承才有了边际（意即得以发扬广大）。天下的书院之中，皇帝赐下的书籍几乎有五车之多。石鼓山也是很好的地方，湘江流经长沙。衡山处在冲要之地，南方没有比它更好的。可叹啊那庆历年间的兴盛，风化遍及远近。州县都培养士子，这种开设（书院等举措）才值得嘉许。有的被科举士子的习气所困扰，深入思考实在令人嗟叹。公卿接连不断地出现，歆羡艳慕（这种情况）谁又敢喧哗（表示都很认可）。淳熙年间的数位贤人，身负使节身份和统帅大权。修葺那些过去遗留的事物，用孔丘的记载来抑制不正的言论。青春年少时再次来此地守官，讲授大道才刚刚萌芽。古时的意趣忽然不再延续，政治由此有兴衰之分。如今仅有数间屋子，肯定知道还没有倾斜。如果您愿意与我结交，分别教学（一段时间）等到任期结束。浩渺的湖水之上，霜风拂动梅花。在他乡不要回头，空使望眼欲穿。岁月实在过得太快，人事纷纷扰扰。勤勉地与前代贤人相匹配，不要有丝毫的差错。

注释

叹词，表示赞美，yī yǔ；湿透，这里引申为遍及，jiā；近和远，ěr xiá；淫邪之声，多指乐曲或文学作品，yín wā；继承，sì；高低，喻盛衰兴废，lóng wū；争夺，jué ná；并，偕同，lì

赏析

从文学手法上看，这首诗叙事与议论相结合。诗人在叙述三代之学、本朝文化、书院情况、庆历与淳熙年间的盛事等过程中融入自己的观点，如对文化兴衰、政治隆污的思考等。情感表达方面，既有对往昔文化昌盛时期的歆羡与怀念，如‘猗与庆历盛，风化浃迩遐’表达出对庆历之盛的赞叹；也有对当下文化、政治现状的忧虑，像‘古意忽不嗣，政治由隆污’。在意境营造上，诗中描绘了石鼓、湘流、衡山等具有地域特色的景象，如‘石鼓亦佳处，湘流带长沙。衡山为其冲，南国无以加’勾勒出一幅南方山水环绕的画面，给人一种开阔又带有历史文化底蕴的感觉。主题思想围绕着文化教育的发展、传承以及对贤人的追慕等展开，通过对不同时期文化教育情况的描述，探讨其与政治兴衰的关系，表达对友人到衡州任教的期许，希望他能传承古代的优秀文化教育传统，不负前人。

主题与意象

叙事诗文化传承忧世感怀借古讽今送别诗议论性南方山水

送郑元老教授衡州