送周时敏赴南阳训导

远远地持着教鞭前往南阳，在京都城门相送情意悠长。傍晚的烟霭中芳草旁停下离去的旗帜，稀疏的绿槐雨打湿了出行的行装。古人做学问严格尊师之道，如今皇上寻求贤才急切盼望国家安康。努力于文化教育事业期望有远大的成就，前辈的品德和功业正可仰望。

铎，大铃。古代宣布政教法令时，振铎以警众。‘教铎’这里指教育、教诲之事，可理解为教师的职位。；古代旗末端状如燕尾的垂旒，也泛指旌旗。；指尊师重道的风尚，也指为师之道。；指文化或文人，这里主要指教育文化等相关的事业。；德行与功业。

从文学手法上看，首联直接点明事件，‘远持教铎向南阳’直接说出友人前往南阳任教的事情，‘相送都门意独长’则直抒胸臆，表达送别时悠长的情意。颔联通过描写送别时的景象‘芳草夕烟停去旆，绿槐疏雨湿行装’，运用了借景抒情的手法，傍晚的芳草、烟霭、绿槐、疏雨等景象，烘托出离别的氛围，也暗示了友人旅途的情境。颈联则从古今的角度进行议论，‘古人为学严师道，今上求贤急治康’，古今对比，既强调了师道的重要性，又体现出当今皇上求贤若渴、急于国家治理的愿望。尾联‘努力斯文期远大，前人德业政相望’，是对友人的劝勉与期望，表达出对友人在文化教育事业上的鼓励，希望他能像前人一样建立德业。从情感表达上，有对友人离别的不舍之情，也有对友人在教育事业上的期待之情。在意境营造上，颔联的景物描写构建出一种略带伤感、静谧又有些许萧瑟的送别意境。主题思想主要围绕送友人赴任展开，包含着送别之情、对师道的重视、对友人的期望等内容。