题程穆庵石巢读书图

丝带般的草萦绕着石上的书卷，石头仿佛在聆听诗句，过去凤凰安巢之处如今有了这石巢。像赵颖居、苏叔党那样能创作诗赋，像郑游秦对《礼记》作注那样早就解决疑难。美好的日子里在树林亭台确实没有辜负时光，清冷的秋天那些诗篇最是令人思念。敲钟扫地是平常之事，过客在这光阴里欣赏这幅读书图。

即书带草，叶长而极其坚韧，相传汉郑玄门下取以束书，故名。；可能是指某一位名叫颖居的文人，具体事迹待考，这里用来与下文的人物一同指代有才华之人。；苏过，字叔党，苏轼幼子，以诗赋著称。这里以他来表示富有才华的人。；对古代文字的注释等相关的事，这里指郑游秦作注之事。；郑游秦，曾对《礼记》进行注释。；《诗经》的‘雅’和‘颂’以十篇为一什，所以诗章又称‘篇什’，这里泛指诗篇。

从文学手法上看，首联‘带草萦书石听诗，旧安巢处凤栖枝’运用了拟人的手法，赋予草和石以人的情感和动作，生动地描绘出石巢读书图中的宁静且富有诗意的画面，将自然之物与读书的场景巧妙融合。颔联通过列举颖居、叔党能赋，游秦决疑的典故，增添了诗歌的文化底蕴，显示出此地读书之人的才学与智慧。情感表达方面，颈联‘佳日林亭良不负，清秋篇什最相思’表达了对在这样美好的环境中读书生活的珍惜以及对往昔读书时所作诗篇的思念之情，有一种淡淡的怅惘。意境营造上，诗中描绘出石巢周围带草、石、林亭等景物，营造出一种静谧、雅致、充满书香气息的意境。主题思想上，整首诗围绕程穆庵石巢读书图展开，表达了对这种读书生活的向往、对读书之人的赞美以及对往昔读书时光的怀念。