原文

我未识江生，而知生之名

生年始十六，文采动群英

乃父严州守，其学见之行

承家今有子，贤路拟相仍

吾友阮君浩，杨钦及其兄

与生同笔砚，临别莫为情

千里驰书来，祈我赠诗声

诗以道情志，不以供人事

矧我非善鸣，何以塞君意

虽然仁者赠言古有之，要之其言不必寄

尝闻君子学为己，请赠此语当篇诗

译文 / 白话释义

我还没见过江生，但已经知道他的名字。江生年纪刚刚十六岁，文采惊动众多贤才。他的父亲是严州的太守，所学在行为上体现出来。如今家族有这样的儿子传承，贤能之路似乎可以继续。我的朋友阮君浩、杨钦和他的兄长，和江生一同学习，即将分别不要太伤情。从千里之外快马送信来，请求我赠送诗作。诗是用来表达志向情感的，不是用来应酬人事的。况且我不是善于作诗的人，拿什么来满足你的心意呢。虽然自古以来仁者赠送话语的事是有的，但重要的是话语不必寄托什么。曾经听说君子学习是为了提升自己，请把这句话当作这篇诗来赠送。

注释

况且；善于鸣叫，这里指善于作诗；相继，连续。这里指贤能之路可以延续下去

赏析

这首诗在文学手法上较为质朴平实，没有运用过多华丽的辞藻和复杂的修辞手法。从情感表达来看，既有对江生年少多才的赞赏，如‘生年始十六，文采动群英’，寥寥数语勾勒出一个才华出众的少年形象；又有对朋友间离别的一种豁达态度，‘与生同笔砚，临别莫为情’，劝慰友人不必过于感伤离别。在意境营造方面，整体意境较为淡远平和，没有刻意营造出那种浓烈的氛围。主题思想上，一方面传达出对江生及其家族的认可，另一方面也体现出诗人对于诗歌创作目的的一种思考，即诗应表达情志而非应酬，同时还蕴含着对友人的劝勉，以‘君子学为己’赠予友人，体现出一种积极的人生观和价值观。

主题与意象

赠别赞赏豁达淡远劝勉平实言志

题严陵送别卷