汪司成学省斋宿寄赠

清静的夜晚，琴和铃在斋庐中安静下来，我惆怅地盼望却没有机会侍奉您的起居。您在靠近寺院的地方独自对着孤嶂积雪吟诗，在明亮的烛光下亲自校对六堂的书籍。望着云中比翼双飞的鸿雁，我想起您，打开信函时又忆起鱼传尺素的典故。渐渐到了谢灵运诗中‘池塘生春草’的时候了，您那清新的诗和幽远的梦又是什么样的呢？

琴和铃。铎，大铃。常指风铃。；孤立的山峰。；本指旧时州县学中教学的地方，这里泛指学堂或藏书的地方。；翅膀挨着翅膀（飞），常用来比喻夫妻或情侣亲密无间，这里用来形容鸿雁，也是表达一种美好的景象，同时暗示对友人的思念如同双飞的鸿雁般紧密。；打开信件。缄，封闭（常用在信封上寄信人姓名后）。

从文学手法上看，首联通过‘清宵琴铎静’营造出一种静谧的氛围，以景衬情，烘托出自己对汪司成的思念与不能侍奉起居的怅惘。颔联中‘寺近独吟孤嶂雪，烛明亲校六堂书’，对仗工整，一静一动，‘独吟’与‘亲校’分别写出汪司成的孤独吟诗和认真校书的状态，画面感很强。颈联运用典故，‘云中比翼瞻鸿雁’和‘河畔开缄忆鲤鱼’，借助鸿雁和鲤鱼传递书信的意象，表达对远方友人的思念与牵挂。尾联化用谢灵运‘池塘生春草’的典故，以景结情，询问友人的清诗幽梦，余味无穷。在情感表达上，全诗充满了对汪司成的思念、牵挂以及对其生活状态的想象与好奇。在意境营造方面，有清宵、琴铎、孤嶂雪等景象，构建出一种清幽、孤寂又带有思念之情的意境。主题思想主要围绕对友人的思念、牵挂以及对友人生活与才学的关注。