挽丘母太安人

品德高尚且长寿，福泽深厚，孟母和陶母般的家教足够成为规范准则。朝廷封赠的文书光彩闪耀，这是朝廷的恩宠，承欢尽孝使孝子内心愉悦。怎忍心听到慈乌在月夜啼叫，惊异地看到吊鹤飞下云林。进入堂中一分别就难以再次相见，惆怅地望着番山泪水忍不住流下。

劝勉告诫。规和箴都是一种劝诫性的文体，这里指丘母的家教有着劝勉告诫后人的作用。；言机密事之章奏皆用皂囊重封以进，故名封章。这里指朝廷对丘母的封赠文书。；指承顺父母颜色，孝养侍奉父母。；乌鸦的一种，相传此鸟能反哺其母，常被用来比喻子女奉养长辈的孝心，这里以慈乌啼叫渲染悲伤氛围。；旧指吊丧的鹤，为死亡的象征，这里营造出一种哀伤的氛围。

从文学手法上看，首联运用典故，以孟母、陶母的家教来赞誉丘母的贤德，使人物形象更加高大，富有文化底蕴。颔联通过描写封章的荣耀来侧面烘托丘母的不凡，同时提及孝子的色养之情，一外一内，丰富了诗歌内容。颈联中‘忍听’‘惊看’用词精妙，将情感融入其中，‘慈乌啼月夜’‘吊鹤下云林’营造出一种哀伤、清冷的意境，以景衬情，增加了悲伤之感。尾联直抒胸臆，‘升堂一别难重见’直接点明离别之痛，‘怅望番山泪不禁’把惆怅悲痛的情感推向高潮。整首诗表达了对丘母去世的悲痛之情，同时也体现出对丘母品德和家教的敬重与赞美，主题思想围绕着对丘母的追思悼念展开。