挽上虞葛翁

听说（葛翁）从幼年起，就把旧有的典籍讲解透彻。带着干粮到百里之外，在一盏灯前完成学业。阅读传记就知道（葛翁）是高尚之人，他遗留的孤儿也是非常贤能的。这个人其实并没有死去，可以慰藉黄泉之下的他了。

指幼年。古时儿童不束发，头发下垂，因以‘髫’指儿童下垂的头发。；传授经学。这里指葛翁传授经典知识。；携带干粮，是出行的准备，表明求学路途的遥远艰辛。；完成学业，体现葛翁的勤奋努力。；志趣、品行高尚的人，这里是对葛翁的赞誉。

从文学手法来看，此诗运用了叙事与议论相结合的方式。首联通过‘闻道’‘传经’简单勾勒出葛翁自幼研习经典的形象，叙事简洁。颔联‘裹粮百里外，卒业一灯前’，对仗工整，‘裹粮百里’突出求学的艰辛与决心，‘一灯前’则营造出一种静谧、刻苦的氛围，细节描写生动地展现了葛翁求学的画面。颈联通过‘阅传知高士’的议论，点明葛翁的高洁品性，又提及‘遗孤是大贤’，拓宽了诗的内容层次。尾联‘斯人真不死，可以慰黄泉’直抒胸臆，表达出对葛翁的敬重之情，认为他的品德风范犹存，主题思想主要是缅怀葛翁，赞颂他的学识、品德以及对后人的影响。在情感表达上，全诗充满了对葛翁的敬重、缅怀，情感真挚而不做作。在意境营造上，既有求学时的艰苦画面，又有对葛翁高洁形象的塑造，整体意境质朴而庄重。