挽铁崖先生

往昔客居钱塘的时候，曾经陪伴您拄杖漫步同行。跟您学习经典最终完成学业，请教文字疑难时多次举杯相庆。您这来自南国的儒者远离人世，如同东方的支柱倾塌。您平生对三史的辨析，大义如同日月星辰般明亮。

完成学业。在古文中常见此用法，如‘卒业太学’表示在太学完成学业。；典出《汉书·扬雄传》，指从人受学或请教为‘问字’，这里表示向先生请教文字知识等。；举杯。觥为古代酒器，‘称觥’描绘出举杯相庆的画面。；东方的维系，可引申为支柱的意思，这里是对铁崖先生的一种比喻性称呼，表达他的重要性。

这首诗首联回忆往昔与铁崖先生相处的场景，‘曾陪杖履行’，通过描写陪伴先生散步这一细节，表现出两人曾经的亲密关系。颔联‘授经终卒业，问字屡称觥’，从授业解惑以及问答交流且饮酒相庆的情景，进一步深化两人的师生情谊。颈联‘南国衣冠远，东维砥柱倾’，格调一转，‘南国衣冠’点明先生的身份地位，‘砥柱倾’则以比喻手法形象地表达出先生的去世如同支柱倾塌般对人们的巨大影响，写出了先生的重要性。尾联‘平生三史辨，大义日星明’，总结先生一生在学术上的贡献，将其大义比作日星，高度赞扬了先生的学术成就和品德高尚。整首诗情感真挚，通过回忆、比喻等手法营造出一种对逝者敬重、缅怀的意境，主题围绕对铁崖先生的悼念以及对其人品和学问的推崇展开。