乌程贰教李春夫四首 其二 泮宫迎养

早晨刚刚敲响木铎（召集学生上课），亲人乘坐的车子傍晚已经来到。叹息俸禄只有微薄的升斗之数，但奉养亲人却比富贵人家还多。良好的教育如同春雨润泽父子兄弟，文化风气振奋起人们对《蓼莪》所表达的孝亲之情的感悟。不需要用经史来教导，亲身的行为示范更容易逐渐影响他人。

以木为舌的大铃，古代宣布政教法令时，巡行振鸣以引起众人注意。这里指召集学生上课的信号。；亲人乘坐的车子。；鼎，古代视为立国的重器；裀，夹衣或内衣。这里指代富贵人家的生活。；比喻父子关系。；《诗·小雅》篇名，此诗表达了子女追慕双亲抚养之德的情思。；浸润，教育感化。

从文学手法上看，首联通过‘晨初举’与‘暮已过’的时间对比，写出亲人到来之迅速，体现出主人公急切迎养亲人的心情。颔联运用对比手法，‘禄嗟升斗薄’写出俸禄之少，‘养比鼎裀多’则强调对亲人奉养在精神层面的富足，突出了尽孝不以物质为衡量标准的思想。颈联‘化雨连桥梓，文风振蓼莪’，使用比喻手法，将良好的教育比作化雨，滋润父子兄弟关系，以《蓼莪》代指孝亲文化，生动地表达出迎养亲人的行为对文化风气产生积极影响。尾联‘不须经史训，身教易渐摩’直抒胸臆，点明身教比经史的教训更能影响他人的主题思想。整首诗在意境上营造出一种质朴而温馨的家庭与教育相融合的氛围，情感表达上以对亲人的孝顺之情为主，同时也体现出对自身行为影响文化风气的自豪之情。