先业师陈翔翰先生以庚子十二月朔日讳于今三年矣。秋夜沈沈，怆然旧意，百端交集，作感旧三章 其一

我这不成材的人接受教育规正，以前的不足都已改变。众多河流学习大海，无论大小都同出一源。以往那些浮泛的交情本就淡薄，我所背负的是师门的恩情。师门突然更替（老师去世），三年来已物是人非。寂静的庭院白日紧闭，层层台阶生出荒草。我一向怀着高远的志向却无法实现，悲伤恍惚中思念起旧日的师言。

樗树是一种被视为不成材的树木，这里是诗人自谦之词，表示自己本是没有才能的人。；本指矫正弯曲木材的工具，这里作动词，意为矫正、约束。；这里指荒草。

从文学手法上看，首联运用比喻，将自己比作樗材（樗树是不成材之木），经老师教导如同被檃栝（矫正弯曲的工具）矫正，形象地写出了老师对自己的教育之功。颔联以百川归海为喻，暗示自己与师门的渊源关系，即众多弟子从师门获取知识如同百川入海，表意深远。在情感表达方面，诗中饱含对师门的感恩之情，如‘所负在师门’直接点明师门之恩是自己背负的情感重担；同时又充满对老师去世的悲痛，‘师门忽代谢，三载殊凉温’写出了老师去世三年后的物是人非之感，‘怆恍思旧言’则体现了诗人沉浸在对老师的思念和悲痛之中。在意境营造上，‘闲庭闭白日，重级生軿轩’一句营造出一种寂静、荒芜的意境，紧闭的庭院和台阶上的荒草，衬托出诗人内心的孤寂与哀伤。主题思想围绕对师门恩情的铭记、对老师去世的悲痛以及物是人非的感慨展开，表现出尊师重道的情怀和对逝者的深切怀念。