喜公择之归兼怀子崧三首 其二

你走了我还能与谁相伴呢，我们这些人都为此感到悲伤。你经历了多少旅途的艰辛啊，我还读着你寄来的诗。做事需要建立规范和楷模，难道还担忧受寒挨饿吗。怎知道上天的心意，对你不会有特殊的眷顾呢。

旧指因服兵役、劳役或公务而出外跋涉。；亦作‘规橅’，规划，谋求；准则，楷模。；指创造万物的神，也指大自然。

从文学手法上看，首联‘子去吾谁与，诸孙共此悲’采用了直抒胸臆的手法，直接表达友人离去后的孤独感以及众人的悲伤之情。颔联‘几经行役苦，还读寄来诗’通过叙事，写出友人旅途的辛苦，以及自己读友人寄诗的行为，在平实的叙述中蕴含着对友人的思念与牵挂。颈联‘事要规摹立，宁忧寒饿为’有一定的说理性，强调做事情要有规范，不应只担忧物质上的寒饿，使诗歌在情感表达中增添了理性的思考。尾联‘安知造物意，于尔不吾私’则以问句结尾，对上天的意向进行揣测，表达出一种对友人命运的期待与未知的感慨。在情感表达方面，整首诗既有对友人离别的不舍、思念，又有对友人的劝勉，情感丰富且层次分明。在意境营造上，整体意境较为质朴、平实，通过简单的叙述和抒情构建起离别的愁绪氛围。主题思想围绕着友人的离别展开，既有离别的伤感，又包含对友人为人做事的劝勉以及对友人未来的期许。