席上有女校书介剑秋乞诗

她的神态楚楚动人十分可爱，亲自捧着彩云般的诗笺来求诗。在春风吹拂杨柳的时节人们即将分别，她又唱起那首《黄河远上》的诗篇。

鲜明整洁的样子，这里形容人的神态娇柔美好。；非常、极其。；彩色的诗笺，是一种精美华丽的纸张，这里用来烘托女校书的形象。

从文学手法上看，首句‘楚楚风神剧可怜’直接描写人物神态，‘楚楚’二字生动地勾勒出女校书的娇柔动人的形象，‘剧可怜’则直白地表达出对其的怜惜之感，这种白描手法简洁而有效。第二句‘乞诗亲捧彩云笺’通过‘彩云笺’这一美好的事物进一步烘托女校书的形象，使其在美好的氛围中显得更为迷人。情感表达上，既有对女校书楚楚动人的喜爱之情，又因‘春风杨柳人将别’这一情景融入了离别的愁绪。春风杨柳本是美好的春景，但与‘人将别’联系起来，就有了淡淡的忧伤，这种以乐景写哀情的手法增强了离别的哀伤之感。最后‘更唱黄河远上篇’，借歌曲进一步渲染离别的氛围，《黄河远上》的歌曲可能本身就带有一种悠远、壮阔而又略带伤感的情绪，使得整体的情感更加浓郁深沉。在意境营造上，前两句描绘出女校书求诗的美好画面，后两句则将春风杨柳的柔美之景与离别的愁绪以及《黄河远上》的悠远意境相融合，营造出一种既柔美又带有忧伤离别的复杂意境。主题思想围绕着女校书求诗展开，同时融入了对她的喜爱以及离别的愁绪等情感。