学宫栽柏

庭院东边的古老柏树高耸入云独自挺立，庭院右边刚刚栽下了第二棵柏树。学校里是新的人才气象运气，这些人才将成为朝廷里的栋梁之才。柏树有着如同在严寒时节与冰霜共存的坚贞操守，也同时享受着上天特殊的恩宠雨露。想要赋诗以表达不忘栽培之恩，殷勤地种植就在于老师儒者。

命运，气数。也可理解为气象、运势。；房屋的大梁，比喻担任国家重任的人。；坚定的操守，这里指柏树在严寒中坚守的品格。；特殊的恩宠。；种植，这里引申为培育。

从文学手法上看，首联运用了对比的手法，通过描写东边老柏的孤高拂云与右边初栽的新柏，一老一新、一孤一初，形成鲜明的对比，既写出了柏树的不同姿态，也暗示着学校人才的新旧交替。颔联直接点明学校与人才的关系，将人才比作庙堂梁栋，表达出对学校育人功能的期望，是一种直抒胸臆的手法。颈联以柏树岁寒贞操和受雨露之恩来喻指人才应有的品德和受到的眷顾，运用了托物言志的手法。从情感表达来看，表达了对学校培育人才的期待，对人才品德的期望以及对师儒辛勤培育人才的敬重。在意境营造上，诗中通过对柏树的描写，营造出一种庄重、积极向上的氛围。主题思想围绕着学校、人才、师儒展开，强调了学校在培育人才中的重要性，人才应具备的品质以及师儒的关键作用。