学圃黄先生哀挽
明 · 陈琏 · 五言
兰谷的遗芳悠远，我的老师道德学业完备。家族声誉常常显赫，世代恩泽自然绵延不断。四海交游广泛，冬季求学专注。怀有才华就应该发挥作用，经历世事怎会是徒劳呢。受举荐来到江南，到京城观光。承蒙皇恩曾经在朝等待上朝时刻，后来上书请求归乡。美玉虽然隐藏光芒，良匠怎忍心抛弃。晚年得到一个官职，白发之人坚守旧业。学校里兴起新的礼乐，弦歌之声满溢海边之地。文辞才华被人看重，经术学问谁能比得过呢。下笔文章如同铺开锦绣，诗成思绪如泉水奔涌。才华名声如今更加显著，节操随着年老越发坚定。学问探究天人关系，心灵遨游于自然造化之前。告老辞官才入朝觐见，不久又带着行李回还。像香山居士那样以诗酒自娱的老人，如同洛社中的贤士。高兴地寻找真率会友之乐，悠闲地撰写养生篇章。一举一动毫无愧疚，衰老残年只是自我怜惜。三尸神很快作祟，各种药物终究难以治愈。像贾谊写《鵩鸟赋》一样悲哀，像悼念骑鲸仙去的李白。书香应该有后人继承，诗稿必定会编成集子。安静地看着鸠鸟依靠松枝，马在柳树下的鞍垫上悠闲度过。葬得很深墓穴幽闭，古老的字迹刻在墓碑上。回忆我跟随老师学习的日子，正是老师设教讲学之时。早晚都得到老师的启迪，凭借老师钻研性理之学。腊月的雪在深阶下堆积，春风满布讲堂。分别已经过了许多岁月，怅然遥望却被山川阻隔。听到讣告情感更加深切，像思念韩愈一样心意更加虔诚。心中守丧只是自我践行，惭愧无缘参加祖祭。伊洛之学的言论仍然留存，河汾道统令人欣喜地流传。杂乱的文辞模拟哀歌，擦着眼泪写出心中的忧闷。
形容名声很大，气势很盛。；指学校。；铺陈锦绣，形容文辞华丽。；古人一般至七十岁辞官家居，废车不用，故云。这里指告老辞官。；朝见君主。；掩埋，埋葬。；指墓穴。；分离，分隔。；古时谓老师去世，弟子守丧，身无丧服而心存哀悼。；出行时的祭路神仪式，这里指祭祀老师。
这首挽诗在文学手法上较为平实直接，以叙事为主，兼以抒情。从整体结构来看，诗中先从老师的品德、家声、交游、学问等多方面进行追忆和赞扬，全面地展现了老师的形象。例如“兰谷遗芳远，吾师德业全”直接点明老师品德高尚如同兰谷遗芳，道德学业完备。在情感表达上，充满了对老师的敬重、缅怀与悼念之情。从描述老师的才华、成就到晚年的生活，再到老师的逝去，诗人的情感逐步递进，深切而真挚。在意境营造上，通过对往昔从师学习的回忆，如“晨昏资启迪，性理藉覃研。腊雪深阶圮，春风满讲筵”，营造出一种充满学究氛围的回忆性意境，往昔的求学场景历历在目。主题思想主要是悼念亡师，缅怀老师的一生，包括其道德、学问、交游等各方面，同时也表达了自己对老师的感恩与思念。诗中的语句虽然没有过多华丽辞藻，但以诚恳的态度、详实的内容展现出老师的一生，情感在字里行间自然流露。
赏析、译文、注释等信息整理自开源古籍资料，仅供学习参考。