崦西徐少宰省中藤花开有诗邀予同作徐昔侍外舅守溪公授经于此今继践其职云

此地是昔日留存甘棠之地，人应该如同玉清般高洁。独自攀爬着东省（中书省等机构）的藤树，仍然回忆起当年授课讲学之情。藤萝映衬着安静摊开书本之处，藤花使得书写也增添了光彩。朝廷多有恩泽，到晚年共同享受芬芳繁荣。

崦，山名，崦西可能是指山的西边某地。；官名。明清时期为吏部侍郎的别称。；岳父。；可能是一个特定人物的尊称，结合上下文，是与徐少宰相关且曾在此地授经的人物。；放下室内悬挂的帷幕，指教书。出自《史记·儒林列传》：‘下帷讲诵，弟子传以久次相受业。’；以笔蘸墨，指书写文章等。翰，毛笔。

从文学手法上看，首联运用典故，‘留棠’是用召公在甘棠树下理政的典故，以古比今，既点明此地的不凡之处，又暗示徐少宰如同召公般贤德；‘比玉清’则运用了比喻手法，把人比作玉清般高洁。颔联‘独攀’与‘犹忆’相对，一实一虚，将现实中的动作与往昔的回忆联系起来，自然地引出往昔授经的情景，今昔对比，感慨油然而生。颈联通过描写‘萝映摊书’和‘花增染翰’的画面，营造出一种静谧且富有诗意的氛围，其中‘映’和‘增’两个动词的使用十分精妙，使画面富有动态感。尾联‘天庭多雨露’寓意朝廷恩泽深厚，‘岁晚共芬荣’表达出一种对未来的美好期许，升华了主题，体现出一种积极向上的情感。整首诗情感表达含蓄而深沉，在对往昔的回忆、当下的感慨和对未来的期许中，展现出诗人对徐少宰的敬重之情，以及对他们共同命运的积极展望。意境清幽高雅，既有对往昔授经时静谧场景的回顾，又有对当下藤花盛开景象的描写，两者交融，营造出一种古今交织、宁静而充满希望的意境。主题思想上，主要围绕徐少宰昔日在此授经，今日重临此地展开，既有对过去的怀念，也有对当下的感怀和对未来的期待。