乙己春闱谢戴醇士前辈画竹

我年少时深陷贫困，学书法如同乱画般随意。中年时有幸在太仓任职，被官职所羁绊。文字虽然是我所钻研的，但也只是浅尝辄止，连一半都没达到。到如今又过了十年，把这些（学问之事）像土和炭一样抛弃了。哪里想到在这科举考场，错误地来协助做事！众多才俊聚集在考场如同瀛洲盛景，腰间的鱼符是多么璀璨（指士子的荣耀）。宫廷的院子大门紧闭，重重帷帐深幽而高高挂起。闭门没有其他事，快速写信比拼豪迈的文笔。蘸着蓝色颜料画秋天的树叶，一会儿就堆满了桌案。众人也喜好此事（作画），奔波忙碌累得大汗淋漓。戴嵩是圣明之人的后代，他的诗书画三绝令人惊叹。求见他的人挤满了他的屋子，他家的铁门据说都换了三次。如今困在这考场之中，逢人就请求（作画）为自己解脱（烦闷）。他为我画新竹，风中的竹子高耸而纷乱。对着墙壁呼喊可以（解闷），笙歌文采又算得了什么！我虽然不懂绘画，但喜好古物很知道一些门道。只要能得到琴中的意趣，何必一定要擅长弹奏（这里以琴趣类比画趣，不一定要精通绘画技巧）。以此告知这青青翠竹，写这首小诗希望能博君一笑。

沉沦、处于（不好的境地），这里指陷入贫困的境地。；金鱼袋及紫衣，是唐宋的官服和佩饰，这里代指官职。；辅佐、帮助。；传说中的仙山，这里比喻众多才俊聚集之处，如科举考场中的士子。；关闭。；深远的样子。；为某种目的而求见地位高的人。；这里可理解为来到、前来。；科举时代对考场、试院的称谓。；风中的竹子。筠，竹子的青皮，这里代指竹子。；指翠竹。

从文学手法上看，这首诗叙事与抒情相结合。诗中先叙述自己的生平经历，从年少的贫困到中年为官的羁绊，再到对学问的荒废，以及如今在春闱中的情况，在叙事过程中自然地引出对戴醇士绘画之事。如‘余少沦践贫，学书等画漫’一句，简洁地概括年少时的状况，为后文的种种经历埋下伏笔。在情感表达方面，诗人表达了一种对自己过往经历的感慨，既有对时光流逝、学问荒废的遗憾，又有在春闱中的那种烦闷之感，而在欣赏戴醇士绘画时又有一种对艺术的喜爱与超脱之感，如‘我虽不解画，嗜古颇知岸。但得琴中趣，何必工抑按’体现出对绘画艺术的一种不求精通但求会意的豁达。在意境营造上，通过描绘春闱的场景如‘禁院扃重帐，沉沉窅挂观’，营造出一种压抑、沉闷的氛围，与后面戴醇士画竹带来的清新、灵动的意境形成对比。主题思想上，既有对个人经历的回顾与思考，也有对艺术审美态度的表达，反映出诗人复杂的心境与多元的思想。