仪贤堂监策秀才联句诗

雄州举行考试选拔出优秀人才，在朝廷中能应对自如。回顾学问就像把箭尾羽毛扎在一起，奇妙的文章就像锦绣花纹。培育的兰花在秀美的庭院中成长，车光照耀如同红色的珠子。担任官职厌恶官服和腰带，疲惫的疾病使我谢绝了名流。乙等奏名后在宴会上饮酒，甲等科第在以往的记载中闪耀光芒。极其奇妙没有断绝的踪迹，孙康和董仲舒有遗留的气概。春风蕴含着婉转之意，迟来的光芒乍明乍暗。罗列的秀才汇聚在中间的筵席上，众多人才在皇朝中兴盛。如同撰写诏书迅速产生影响，裁剪蒲叶开启蒙昧。雕琢龙文已经彰显，青色和紫色的官服应当佩戴。众多人才如同美玉的声响，高尚的人才也像兰花聚集。广川的贤才容易追寻，淄水的人才也不难相配。贡士使相门增光，搜寻贤才遍及幽僻之处。善于说理无穷无尽，借书籍之心没有教诲。前来的英才各自分散，辅佐圣明的人在朝廷内外更显。康泰啊确实在当今，而我从事农耕之事。

把箭尾的羽毛捆扎在一起，比喻使学问更加扎实。出自《孔子家语·子路初见》：‘子路请学剑，孔子曰：“吾非此之徒也。赐受业于夫子，学诗、礼、乐、易、春秋。”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斩而射之，通于犀革。以此言之，何学之有？”孔子曰：“括而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎？”’；有彩色花纹的丝织品，这里比喻奇文的华丽。；培育兰花，‘滋’是培育、滋养的意思，‘兰’常被视为君子的象征，在这里体现出对美好品质的培养。；红色的珠子，形容车光照耀下的光彩，‘琲’是成串的珠子。；众多的样子，形容人才众多，出自《庄子·徐无鬼》：‘夫逃虚空者，藜藋柱乎鼪鼬之径，踉位其空，闻人足音跫然而喜矣，又况乎昆弟亲戚之謦欬其侧者乎！久矣夫，莫以真人之言謦欬吾君之侧乎！’这里用来形容众多人才的聚集发出的声响。

从文学手法来看，多处运用了比喻，如‘顾学类括羽’将学问比作扎好尾羽的箭，形象地表现出学问的扎实；‘奇文若锦缋’把奇文比作锦绣，突出其华丽。意境上，描绘了科举考试后的场景以及人才的聚集，展现出一种繁荣的氛围。情感表达方面，既有对科举制度选拔出人才的赞美，如‘贡士光相门，搜贤尽幽塞’，也有对自身状态的感慨，如‘摄官恶簪带，疲疴谢名辈’。主题上，主要围绕科举与人才展开，强调了人才的重要性和科举的意义。