原文

英英策府，十八学士。

森如骥????，才德兼备。

太宗御之，六辔耳耳。

嘶风????云，一日千里。

丹青之妙，写于缣素。

千载风流，遇之旦暮。

于穆渊圣，天纵多能。

游戏翰墨，识其姓名。

人物图绘，及兹宸藻。

是为三绝，万世之宝。

沙漠苦寒，翠华未还。

伤心北顾，喟其涕潸。

安得杰才，如彼诸子。

扶翊中微，国势振起。

岂无赵卒，为御以归。

老臣衰疾，跂而望之。

译文 / 白话释义

英明的策府之中，有十八位学士。他们像骏马一样众多而出色，才能与品德兼具。唐太宗驾驭他们，如同驾驭六匹马缰绳整齐。（他们）嘶鸣着追风踏云，一日可行千里。绘画的美妙之处，呈现在白绢之上。千年的风流人物，仿佛一朝一暮就能遇见。庄重的渊圣皇帝，上天赋予他很多才能。在笔墨游戏之间，能够知晓他们的姓名。人物的绘画，到了皇帝的辞藻这里。这就成为了三绝，是万世的珍宝。沙漠之地寒冷艰苦，皇帝还未归来。悲伤地向北眺望，叹息着流下眼泪。怎能得到杰出的人才，像那些（十八学士）一样。扶持辅助处于衰微的国家，使国家的形势重新振作起来。难道没有赵国的士卒，来驾车护送（皇帝）归来吗？老臣衰老且患病，踮起脚来盼望（皇帝归来）。

注释

骥、騄都是良马名。骥（jì），指好马；騄（lù），古书上说的一种良马。；驾驭牲口的缰绳。；形容众多。；同‘蹑’，踩、踏的意思。籋（niè）。；供作书画用的白色细绢。；赞叹之辞。於（wū）。；指帝王的诗文。；天子仪仗中以翠羽为饰的旗帜或车盖，这里指代皇帝。；叹息。喟（kuì）。；流泪的样子。澘（shān）。；辅佐、护持。；踮起脚跟。跂（qǐ）。

赏析

这首诗在意境上，前部分描绘十八学士的才德非凡，仿佛一幅英气勃勃的群像图，营造出一种贤才济济、积极向上的氛围。而后半部分则转为悲怆，通过描述渊圣皇帝身处苦寒之地未归，老臣盼归的情景，形成强烈的今昔对比。在写作手法上，诗中运用了比喻的手法，如‘森如骥騄’将十八学士比作骏马，生动地展现出他们的出众。同时，采用了铺叙的方式，先写十八学士的才德、太宗对他们的任用，再写绘画记录他们的风流，最后转入当下的悲叹，层次分明。情感表达上，前期对十八学士的赞美之情溢于言表，后半部分则充满了对渊圣皇帝的思念、对国家命运的担忧以及盼望贤才救国的急切。主题思想围绕着对往昔贤才的追慕以及对当下国家处境的忧虑展开，表达出对贤才挽救国家于危难之中的渴望。

主题与意象

赞贤才思皇帝忧国势今昔对比用典借古喻今贤才辅佐

渊圣皇帝题十八学士颂