赠毕生昭

年少之时写起文章来就有老到的文风，三礼之学在你家确实有传承。我觉得年轻人实在是值得敬畏，你在同辈之中又有谁能超越呢？就如同把一枝仙桂之花交托于你（喻科举高中），你也能像百步穿杨那样轻松应对科举。将来有一天在山东看到科举的录取名录时，像你这样优秀的程文（科举考试的范文）还能有多少篇呢？

形容文笔老练、成熟的样子。；《周礼》《仪礼》《礼记》的合称，这里指家学中的礼学学问。；值得敬畏，出自《论语·子罕》‘后生可畏，焉知来者之不如今也’。；神话传说中月宫里的桂树，古人常以折桂喻科举高中。；这里指杨柳的叶子，‘百步穿杨’是一个典故，形容箭法或枪法非常高明。；指科举考试的录取名录。；科举考试的范文。

从文学手法上看，首联运用正面描写，直接夸赞毕生昭年少时文笔苍劲，且有家学渊源，‘落笔便苍然’生动地写出其少年老成的文风，‘信有传’强调了家学传承的可靠。颔联则从侧面表达对他的赞叹，‘后生真可畏’引用了‘后生可畏’的典故，侧面烘托出毕生昭的不凡，‘复谁先’以反问的形式进一步强调他在同辈中的领先地位。颈联运用比喻的手法，‘一枝仙桂花相付’将科举高中比喻为得到仙桂，‘百步垂杨叶惯穿’把应对科举考试比作百步穿杨，形象地表达出对毕生昭科举得意的信心。尾联通过对未来的展望，以一种略带诙谐又充满期待的方式，再次强调毕生昭的优秀。在情感表达方面，全诗充满了对毕生昭的欣赏、赞美与期待之情。在意境营造上，通过对其文笔、家学、在同辈中的地位以及科举前景的描写，构建出一个年少英才即将在科举之路上大展宏图的积极向上的意境。主题思想围绕着对毕生昭的才华的肯定以及对其科举前景的美好期待。