赠大猷

在偏僻之地闲居为虚度光阴而感伤，更生父子相互切磋琢磨学问。门可罗雀宾客稀少，三鳣堂中满是经史典籍。菑川人被起用而奉行太常的策问，先以风雅之学进入光禄科。人间有这样的盛事，那东平、江夏如今又怎样呢。在吴山曲折之处暂居，手持白柄长镵挖掘黄独。与乡野老人饮酒尚觉有余，像先生那般吃饭却常常不足。人们说功名难以凭努力获取，我却认为功名需要勤奋刻苦。经训分明就是耕种收获（喻学问积累），谁说今人不如古人。山阳的隐士家中世代受饥寒，身材高大的季子如今流离失所。听闻您与这样的人酬唱，牧童和卖货的妇女都吟诵新诗。我即将六十岁，筋骨衰弱，身体快要到行将就木的时候了。像您这样功成名就还能见到，希望日后能头戴幅巾追随您。

飘泊失意，流落。；指国都以外的地方，此处可理解为偏僻之地。；虚度光阴。；这里应是特定的人物代称。；zhān，一种鱼。'三鳣堂'可能是某个特定的堂名。；古地名。；古代朝廷掌宗庙礼仪之官。；光禄勋，官名。；chán，古代城市平民的房地。；chán，一种农具。；zhú，挖掘。；一种植物。；zī shē，耕耘，此处喻学问积累。；古地名。；这里可能是对某人的称呼。；古代男子用绢一幅束头发，一种儒雅的装束。

这首诗在文学手法上运用了叙事与抒情相结合的方式。诗中通过列举‘更生父子交琢磨’‘三鳣堂中经史多’等事例来叙述人物事迹或者描述场景，在叙述中自然地融入情感。情感表达丰富多元，既有对时光蹉跎的伤感，如‘栖迟下国伤蹉跎’；又有对友人功名成就的羡慕与向往，‘如君名遂尚可见，幅巾他日期追随’。在意境营造上，既有‘白柄长镵斸黄独’这种带有田园气息的画面，又有‘雀罗门外宾客省’这种门庭冷落的萧索之感。主题思想包含对学问修养的重视，如‘分明经训是菑畬，谁道今人不如古’，对人生境遇的感慨以及对友人的钦佩与追随之情。整体风格质朴平实，以平淡的语言诉说着内心复杂的情感和对人生百态的感悟。