赠江进之 其三

看到铜镜怜惜自己容貌消瘦，梳理鬓发发觉已被霜雪欺身（喻衰老）。家乡的方言连奴婢都会听错，为官的心情只有白鸟知晓。乖巧的孩子能够请教学问，年轻的妇人可与之一起填词。如果能懂得庭院中的乐趣，做个清闲的官也是可以的。

怜，怜惜；貌减，指容貌变得消瘦憔悴。；裹，包裹、梳理；鬓，鬓发，这里指梳理自己的鬓发。；这里指奴婢，是古代对奴仆的一种称呼。；请教学问，源于典故，汉代扬雄多识古文奇字，刘棻曾向扬雄学奇字。后用来表示学子向老师请教。；按照词牌的格律作词。

从文学手法来看，首联通过‘窥铜’‘裹鬓’这两个细节描写，生动地刻画出诗人对自身容貌变化、岁月流逝的感慨，以小见大。颔联采用对比手法，将乡语与官情相对，青奴与白鸟相对，表现出官场的孤独和对家乡的思念，‘误’与‘知’二字用得精妙，赋予青奴和白鸟以人的情感。颈联描写家庭生活中的温馨场景，佳儿问字、小妇填词，画面感极强，与前两联的孤独、感慨形成鲜明对比。尾联则是在前面情感铺垫下得出的一种豁达的感悟，升华了主题。情感表达丰富多样，既有对岁月和仕途的惆怅，又有对家庭温暖的欣慰，还有对闲适生活的向往。在意境上，从个人的孤独愁绪过渡到家庭的温馨画面，意境开阔而富有层次。主题思想围绕着诗人对自身生活状态的思考展开，在仕与隐、愁与乐之间徘徊并最终有了一种释然的态度。