赠廖自廉沅江教谕

南北分离又过了好几年，再次相见时两鬓已经斑白。请求辞官并非厌恶官职低微，掌管教育应当知道品德操行要完备。船行过大湖天晴时眺望山岳，船帆经过远处的水滨傍晚时烟雾飘浮。在培育人才中享受快乐知道有很多闲暇时光，应该有新诗寄往京城。

分离，隔离。如‘山川虽未远，无由得申缱绻，暌违已积，企望良深。’；古代以做官为委身事君，因此请求退职为乞身。表示辞官的意思。；掌管教育。；《诗·小雅》中《菁菁者莪》篇名的简称，后因以‘菁莪’指育材。；太阳的旁边，常用来比喻京城或帝王左右。

从文学手法上看，首联通过‘南北暌违又几年，重来两鬓己苍然’，以时间跨度和外貌变化的描写，直接而简洁地勾勒出多年不见的沧桑感，运用了白描手法。颔联‘乞身不厌官资薄，典教应知德操全’，对仗工整，从对友人廖自廉对待官职和品德的态度入手，赞扬其高洁品质。颈联‘舟过大湖晴望岳，帆经远浦瞑浮烟’，描写了舟行途中的景色，画面感极强，通过晴日望山岳和傍晚浮烟的景象，一晴一暝，形成鲜明对比，以景衬情，可能暗示着人生境遇的不同状态。尾联‘菁莪乐育知多暇，应有新诗寄日边’，提到友人在教育岗位上的育人之乐，并且希望友人有新诗寄往京城，既体现出对友人教谕生活的肯定，又表达了对友人的思念与期待。在情感表达上，全诗充满了对友人的敬重、思念以及对其品德操行和教谕工作的赞扬。在意境营造上，既有沧桑的久别重逢之感，又有舟行湖海的开阔与悠然的画面意境。主题思想围绕着对友人廖自廉的赞美、思念以及对其教谕工作的关注展开。