赠王典史五首

常常喜爱湖学的规章，研读经书就必定要处理事务。对待宾客和官吏的师长，伊川先生已有成熟的主张。帝王统治的准则缺乏一致性，本体与作用并非分离为二。早年学习没有专门的科目，已经为官到底用什么来检验。

湖学（宋代胡瑗所创的学校）的规章；研读经书。古代科举考试科目之一；指北宋理学家程颐，他被称为伊川先生。；古代帝王统治的准则。；中国哲学的一对范畴，指本体和作用。

这首诗在文学手法上较为平实直叙。首联点明喜爱湖学的规条，‘每爱’直接表达出对湖学规的态度，‘明经必治事’阐述了湖学规的核心内容，体现出一种务实的理念。颔联提到伊川有成议，借助伊川先生的观点进一步强调某种为人处世或者理政的理念，有一定的引证效果。颈联‘皇极欠统一，体用非有二’开始阐述更深层次的思考，这里有对社会治理理念方面的一种批判和反思，认为帝王统治准则缺乏统一，而本体和作用不应分离，从较为宏观的角度议论。尾联则从个人角度出发，感慨早年学习没有专科，为官之后不知如何检验自己，有一种对自身以及当时教育、用人体系的迷茫之情。整体意境较为严肃、深沉，主题思想围绕对湖学规的推崇、对社会治理理念的思考以及个人对教育用人的迷茫展开，表达出一种忧思和探寻的复杂情感。