原文

惟子见知，惟余知子

观行视言，要终犹始

敬之重之，如兰如芷

形应影随，曩行今止

百行之首，立人斯著

子之有之，谁毁谁誉

修名既立，老至何遽

谁其执鞭，吾为子御

刘略班艺，虞志荀录

伊昔有怀，交相欣勖

下帷无倦，升高有属

嘉尔晨灯，惜余夜烛

译文 / 白话释义

只有你被我了解，也只有我被你了解。观察你的行为和言语，始终都要保持开始时的态度。敬重你、重视你，就像敬重兰草和白芷一样。身形应和着影子相随，过去的行为如今停止了。各种行为中，树立人的品德最为显著。你拥有这样的品德，谁会诋毁谁会赞誉呢？美好的名声已经树立，年老到来又有什么急促的呢？谁来执鞭赶车，我愿为你驾车。像刘向的《七略》、班固的《汉书》，虞世南的《志》、荀勖的《录》那样。往昔心中有所怀念，相互之间都很高兴地勉励。放下帷幕读书不倦怠，登高远望有所归属。赞赏你早晨的灯火，惋惜我夜晚的蜡烛。

注释

从前，过去。表示过去的时间或行为。；从前，往昔。常用于回忆过去的事情。；放下帷幕，指读书时专心致志，不与外界接触。典出《汉书·董仲舒传》，董仲舒下帷读书，三年不窥园。；登上高处，这里指登高远望，以开阔视野，增长见识。；勉励，鼓励。表示对他人的激励和督促。

赏析

这首诗在文学手法上，运用了对偶的手法，如‘惟子见知，惟余知子’‘观行视言，要终犹始’等，使诗句整齐对仗，富有节奏感和韵律美。情感表达上，诗人对王僧孺充满了敬重和欣赏之情，从‘敬之重之，如兰如芷’可以看出，将王僧孺比作兰芷，表达了对他品德高尚的赞美。意境营造上，通过‘形应影随’等词句，营造出一种相互伴随、紧密相连的意境。主题思想方面，主要表达了对友人品德的推崇和对彼此友情的珍视，以及对人生的感慨，如‘百行之首，立人斯著’强调了品德的重要性，‘老至何遽’则流露出对时光流逝的感慨。

主题与意象

友情品德对偶感慨意境营造

赠王僧孺诗