赠易栗夫提学

你常常在宫中值宿办公，对于三礼的研究与实践都能很好地协助我。离开宫廷时你蒙受皇恩敕谕，在地方行台用朱墨校勘文书。寻觅诗句时对着花溪边的明月，又像先贤一样不畏艰险驱驰在栈道车上。汉朝文翁的教化之风依然存在，想看看遗留的风俗现在是怎样的情况。

汉时郎官奏事答对时，口含鸡舌香以去秽，后常用指侍奉君王。；值宿于禁省之中。直，通'值'。；《仪礼》《周礼》《礼记》的合称，这里指礼仪学问。；辞别宫廷。阙，皇宫门前两边供瞭望的楼，这里指代宫廷。；皇帝的恩泽，因古代皇帝诏书等用紫泥封印。；地方大吏的官署与居所。；汉王阳为益州刺史，至九折坂，叹曰：'奉先人遗体，奈何数乘此险!'后王尊为刺史，至其坂，叱其驭曰：'驱之!王阳为孝子，王尊为忠臣。'这里表示不畏艰险前行。；汉景帝末为蜀郡守，在成都兴学，使蜀地文风大振。

从文学手法上看，首联通过“含香频直省中庐”点明易栗夫的官职及工作环境，“三礼周旋克相予”写出其在礼仪学问方面的能力，直叙其事。颔联中“辞阙紫渥承敕谕，行台朱墨校文书”，对仗工整，一“辞阙”一“行台”，一“紫渥”一“朱墨”，通过对比鲜明地描绘出人物工作场景的转换。颈联“寻诗却对花溪月，叱驭还驱栈道车”，情景交融，前半句营造出一种闲适的诗意氛围，后半句则显示出不畏路途艰难积极前行的状态。从情感表达来说，诗中既有对易栗夫学问能力的肯定与欣赏，如首联所表现。也有对他辗转任职的描述与感慨，颔联和颈联通过不同场景的转换体现。在意境营造上，既有宫廷、行台等严肃的官场景致，又有花溪月这样的优美宁静的意境和栈道车的艰险意境。主题思想围绕着对易栗夫的赞扬、其任职经历以及对地方风俗传承情况的关注展开。