赠钟观伯司训新淦邑庠
明 · 金幼孜 · 五言
做读书人贵在树立志向，志向确立了名声才能成就。所以那些圣贤之人，崇尚志向尤其小心谨慎。你和我是同乡，祖父们彼此相知。你二十岁时志向就已不同寻常，日夜研读诗书。传承春秋时期的家学，深入探究其中精深微妙之处。早就胸怀明晓经义的抱负，接受聘请来到京城附近。在金门被特别召去考试，辞藻是多么绚烂多彩。出众地居于上等名次，同辈的人都推崇你。风度翩翩地手持教鞭，前往新淦县学做老师。清晨前来告别，拉着手有些踌躇犹豫。黑色的马还未出发，先饮尽这杯美酒。黄河每天向东流注，白云正向南飘驰。早晨经过直沽的北面，傍晚停驻在长淮的西边。钟山巍峨地相互对望，庐山雄伟又奇特。九江既浩荡，南浦多么曲折连绵。洪都聚集着达官贵人，车马纷纷往来。在剑江岸边停船，在萧水之滨泊舟。金川对着玉笥山，美好的云气蕴含着早晨的光辉。众多学生系着衿带佩饰，恭敬地瞻拜你庄重的仪容。行舍菜礼谨慎地前去谒见，揖让之间生出光辉。登上厅堂听到音乐，就在这时举行宴会。悠闲自得地施行文教，心怀殷切地培育人才。士人的风气振作起萎靡不振的状态，风俗教化使民之常性变得淳厚。纠正末流学问中的剽窃之风，戒除过度修饰中的浮夸。由此兴起治理之道，选拔人才就有了凭借。勉励啊，立志于道德，永远发誓不要毁弃。
古代的学校。；小心谨慎的样子。；古时男子二十岁行冠礼，表示已经成人，但体还未壮，所以称做弱冠，后泛指男子二十左右的年纪。；继承。；深远微妙的义理。；早。；聚集的样子，这里表示出众。；同辈。；喻指教育使命。；徘徊不前的样子。；停船。弥，通‘弭’，止。楫，船桨。；停船靠岸。；指青年学子。；亦作‘舍采’，古代学子入学以苹蘩之属祭祀先圣先师的一种典礼。；互相敬重切磋勉励。；人伦。；勉励。；发誓。；毁坏。
这首诗在意境上，通过描绘主人公钟观伯的行程路线，如‘大河日东注，白云正南驰。朝经直沽北，暮驻长淮西。钟山屹相望，庐阜雄且奇。九江既浩荡，南浦何逶迤。洪都集冠盖，车马纷往来。弥楫剑江涘，舣棹萧水湄。金川对玉笥，佳气含朝晖’等诗句，营造出一种开阔又富有变化的空间意境，展示了地域的广袤与多样。从写作手法来看，全诗先议后叙再议。开篇提出‘为士贵立志，志立名乃成’的观点，然后叙述钟观伯的身世经历，包括他的出身、求学、应考、任教等过程，最后又回到议论，强调他在新淦邑庠任教的意义，如‘士风振颓靡，俗化厚民彝。末学惩剽窃，弥文戒夸毗。由兹兴治理，简拔有所资。勖哉志道德，永矢期勿隳’，层层递进，结构清晰。在情感表达上，既有对同乡钟观伯的敬重与钦佩之情，又有一种对他前往新淦邑庠任教寄予厚望的情感。主题思想围绕着士人的志向展开，强调立志对于成名、教化、治理等多方面的重要性。
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