长至后二日山陵陪祀回适有诏修宋元二史纲目不肖滥预率尔赋此

清晨告别园陵前来朝见，谁能想到编写史籍会轮到我这样的平凡之人。朝官们还没有从朝廷上退散，诏书就先从史馆开启了（指被征召修史）。红色和黑色（用于批改的朱墨）两种颜色的函件收藏在秘书省，千古的是非评判都在于人心。我有幸参与（修史）怎敢续写像《春秋》那样评判是非的史书，给予或剥夺（对人物的评判）还是应该听从圣上的裁决。

朝见君主。；编辑摩挲，这里指编写史籍。；指朝官的行列。鹓，传说中与鸾凤同类的鸟。；宫殿的台阶，这里代指朝廷。；皇帝的诏书。敕，帝王的诏书、命令。；秘书省，古代宫廷藏书之处。；指心。；谦辞，叨光陪侍。；指文笔曲折而意含褒贬的文字，源于孔子作《春秋》。

从文学手法上看，首联运用了设问，‘编摩谁意及凡材’以问句形式突出自己被征召修史的意外之感。颔联通过描写‘鹓班’（朝臣行列）还未散，‘凤敕’（诏书）已到史院，形成一种时间上的紧凑感，展现事情的突然性。颈联中的‘朱墨两函’指代修史相关的资料等，‘藏秘省’点明地点，‘是非千古在灵台’则将对历史是非的评判提升到人心、精神层面的高度，富有哲理。尾联‘叨陪敢继春秋笔，予夺还应取圣裁’表达出诗人的谦逊态度，说自己虽参与修史却不敢像孔子作《春秋》那样擅定是非，评判还是要取决于圣上。情感表达上，有意外、谦逊等情绪。在意境营造上，诗中既有对朝廷场景（如鹓班、天墀等）的描绘，也有对修史这种文化大事的思考，二者融合。主题思想围绕着参与修史之事，表达自己对修史的态度等。