正蒙主文教授大著宠示佳章辄继严韵仰酬盛意之辱兼呈诸契丈幸赐采瞩正皇恐再拜

重视精通音律的知音之人，也能够从文章典籍中知晓张载、程颐（等大家）。设立学科（教授学问）已经很久了，却何曾见到（像您这样的人），想象那双眸令人万古都为之惊叹。

详细、周密地察知，审视。；古代汉语的五种声调，即阴平、阳平、上声、去声、入声；这里可能泛指多种学问或者才华，出处与古代音律相关。；指张载和程颐，二人都是北宋著名的思想家、教育家，是宋代理学的代表人物。；设置课程，设立学科。；这里指眼睛，瞳孔。古人认为瞳孔能反映人的智慧等，是一种对人物不凡之处的意象表达。

从文学手法上看，首句‘珍重知音审五声’直抒胸臆，表达出对知音的敬重，其中‘审五声’可能有对知音精通音律或者学问等的暗示，用典巧妙，五声本是古代音律概念，此处或许是借指多种学问或才华。‘也从纸上得张程’通过提及张载和程颐这两位在学术上具有崇高地位的人物，表明从文字知识中获取的渊博学识。后两句‘设科久矣何曾见，想像双瞳万古惊’，前句以设科已久却未曾见到（像主文教授这样的人）来衬托出对这位教授的赞赏，后句通过想象其双瞳令人万古惊叹，运用夸张的手法来突出人物的不凡，给人以强烈的震撼感。在情感表达上，全诗充满了对正蒙主文教授的敬重与钦佩之情。在意境营造上，既有对知音的寻觅之感，又有对学识渊博之人的敬仰所构建出的庄重、尊崇的意境。主题思想围绕着对教授的尊崇，对其学问、才华的赞叹展开。