正蒙主文教授大著宠示佳章辄继严韵仰酬盛意之辱兼呈诸契丈幸赐采瞩正皇恐再拜

刚刚开始实行学术禁令的时候令人极度哀伤，《中庸》《大学》被弃置蒙尘变得昏暗无光。如今要是天子把（学术禁令）都废除了，正统的学术哪里还用担心再次遭受压抑。

形容哀伤、愁苦。；放置、舍弃。wěi；这里指正统的学问，如诗中的《中庸》《大学》所代表的学问。；弯曲与伸直，这里引申为压抑与伸展，指学问是否能自由发展。

从文学手法上看，此诗运用了对比的手法。前两句描绘出学禁施行时的压抑场景，将《中庸》《大学》这样的经典被冷落的状态写出，‘委尘昏’形象地表现出正统学问被压抑后的黯淡。后两句则是假设一种天子废除学禁的情况，与前面形成鲜明对比。在情感表达上，诗中饱含着对学禁的愤懑与对正统学问遭受压抑的痛心。在意境营造上，前两句营造出一种压抑、昏暗的氛围，以‘断魂’来体现人们内心的悲戚。主题思想上，这首诗反映了当时学禁对正统学问的冲击，表达出对学术自由、正统学问得到重视的渴望。