州学饯送解发进士
宋 · 蔡襄 · 七言
朝廷每年选拔天下的士人，官员不论职位高低全都分担治理之事。培育人才、推举人才如果失当，德才兼备的英豪就难以招致。我曾经担任朝廷内供奉的职位，撰写文书参议科举之事。乡里推举、考察廉正之士不容易恢复，要求他们有节操品行在于长官。用当代的重大事务来考问士人，适合时宜就可以看出他们的智谋。用六经的主旨来考问他们，懂得言辞就可以看出精妙的意旨。众多贤才齐心就可以辅佐天子，开设的学校遍布北方和南方。世间的儒者如果想要方便官吏行事，诏令刚刚传下不久就已经搁置。今年郡县选拔众多士人，糊名的做法依旧，同时还要查找瑕疵。常常担忧珍宝被随手遗弃，往往半夜起来不能入睡。拆开封套辨认编号、姓名，十分之九暗暗符合州里人的评议。宽敞的学校秋景悠长，佳肴美酒邀请宾客一醉方休。可惜啊现在的欢乐和古时不同，送别士子的礼仪不能完备。霜天一片寂寥，万物清朗，劲健的秋风开启道路送士子们远飞。大明宫中天子居处有祥瑞之气环绕，春天的阳光照耀着桐树和槐树一片翠绿。努力思考奇妙的策略契合天子的心意，丰厚的俸禄、荣耀的名声是当下所看重的。当下所看重的也都是身外之物，君子怀着诚心追求高远的目标。
瑕疵，毛病，读音lèi；不圆的珠子，常用来比喻美好的事物，读音jī；古代称学校，读音hóng；同‘肴’，做熟的鱼肉等，读音yáo；覆盖，这里表示遍布，读音bèi
从文学手法上看，此诗叙述与议论相结合。诗的开篇阐述朝廷选拔人才、治理天下的理念，通过对育材、荐才等方面的论述，表达了对科举选材的看法，多为议论性语句。在叙述自己曾参与科场事等内容时又融入了叙述手法。情感表达上，诗人对科举选材过程中的各种现象既有担忧又有期待，如担忧玑贝随手遗，期待众贤辅佐天子。在意境营造方面，诗中描绘了霜天万象清、健风送飞翅、帝居有祥瑞之气、春日照耀桐槐翠等景象，营造出一种开阔又蕴含希望的意境。主题思想围绕科举选材展开，探讨科举制度下人才选拔的得失、对士子的期望以及对当下看重外物现象的思考，体现出诗人对国家选材大事的关注和对士子品德修养的重视。
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